第三单元第1课 凝练的视觉符号 教学设计　 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册

七年级美术下册教学设计 课题 3.1凝练的视觉符号 教学 目标 1.了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。 2.培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。 3.通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视野。 教学 重点 了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法 教学 难点 如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 展示图片 新授课： 1、标志的起源 标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。 2、什么是标志 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 3、标志的类别 从用途上分： （1）政治、文化和体育性标志 （2）经济和商业性标志 （3）公共服务性标志 从表现手法分为： A. 具象型标志 B. 抽象型标志 C. 汉字型标志 D. 字母型标志 E. 数字型标志 F. 综合型标志 4、标志设计的主要原则 简洁：简明易认，一目了然（中国工商银行的标志，外轮廓是古铜钱，内是中国工商银行的工字） 准确：内容准确、形象直观（日本某建筑公司标志） 独特：独树一帜、不能雷同（中国2009奥运的标志） 色彩：简洁、大方 美观：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感 5、标志设计的艺术表现方式 （1）具象型标志具象型标志具象型标志具象型标志 出示“中国青年志愿者协会”标志标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。 （2）抽象型标志抽象型标志抽象型标志抽象型标志 出示“奥运会”标志 标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处。 （3）汉字型标志汉字型标志汉字型标志汉字型标志 出示“永久”牌自行车标志 将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能。 （4）字母型标志字母型标志字母型标志字母型标志 出示“可口可乐”饮料标志 以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字， 寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。 （5）数字型标志数字型标志数字型标志数字型标志 出示“1997年香港回归”“庆祝香港回归祖国”专用标志 （6）综合型标志综合型标志综合型标志综合型标志 出示“中国铁路”标志 问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？ 联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁。虽然创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作。即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品。 6、标志的组合形式 1　 图形组合 2　 文字组合 3　 图文组合 7、 标志设计的要素： 1　 构思—力求巧妙、新颖、独特、表意准确 2　 构图—凝练、美观、适形 3　 色彩—单纯、强烈、醒目。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 1、标志的起源 2、什么是标志 3、标志的类别 4、标志设计的主要原则 5、标志设计的艺术表现方式 6、标志的组合形式 8、 标志设计的要素： 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$