第10课《阿长与<山海经>》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

七年级语文（下）导学案 班级_______________ 姓名__________________ 10. 阿长与山海经 第1课时 【学习目标】 1.诵读感知课文，理清文章的思路，体会详略得当的写法和先抑后扬的表现手法。 2.理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 【背景链接】 1.1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，他不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活.写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现为鲁迅博物馆一部分）。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第一期上。 2.阿长（？—1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门人。她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，他有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事。 课堂导学 【活动一】整体感知全文 1.课文围绕阿长依次写了哪些事？重点写了什么？ ① 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 ② 　　　　　　　　　　　　　　　　 ③ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　④ 　　 　　　　　　　　　　 　　 ⑤ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 2.小组交流展示，比一比哪个小组概括的最简洁最准确。 3.思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排? 【活动二】体会先抑后扬的表现手法 作者在记叙和描写这些事情时，折射出他儿时对阿长的一些情感，根据文章的记叙找出文章中带有感情色彩的词语，把握作者的感情变化，并完成下列表格。 阿长的故事 我的感情 切切察察 讨厌 【活动三】拓展延伸 方案（供参考） 1.阅读丛书臧克家《老哥哥》说说老哥哥是个怎样的人？ 2.阅读琪君的《小仙童》，联系你的童年生活，谈谈你读完这篇文章的感受。 【活动四】巩固提升 写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给读者留下了一个想象的空间。大家想象一下她是怎样地到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的？用一二百字记录下来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 10. 阿长与山海经 第2课时 【学习目标】 1.理清文章的思路，全面把握阿长的形象。 2.品味语言，学习多种手法并存的写作方法。 3.体会作者对长妈妈的怀念、尊敬与感激。 【活动一】把握形象 鲁迅是怎样描写阿长的？写出了阿长是怎样的一个人？请在书上圈画并旁注，摘录其中的三处（可以是原文，也可以概括）。 ① 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 描写方法：___________________________ 阿长的形象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 描写方法：_________________________ 阿长的形象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 描写方法：___________________________ 阿长的形象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 小结阿长的形象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 【活动二】体会情感 1.齐读第18—28自然段，请你复述长妈妈为“我”买《山海经》的起因、经过、结果。 2.文中哪些地方直接抒写了作者对长妈妈的情感？试找出并有感情地朗读。 【活动三】品味语言 本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句并摘抄下来，小组交流，并说出喜欢的理由。 【活动四】拓展延伸阅读丛书：冰心的《我的童年》、史铁生的《玩具》、张抗抗的<