2024届高考语文专题复习：小说叙事艺术和技巧

小说的叙述艺术（技巧） 叙述方式 叙述人称（视角） 悬念 抑扬 衬托 突转 伏笔 铺垫 对比 照应 线索 小说情节手法 1.顺叙 2.倒叙 3.插叙 4.补叙 5.故事新编 6.历史与现实 交织 7.对话 第一人称（有限视角） 第二人称 第三人称（全知视角） 人称交叉 孩童视角 女性视角 动物视角 情节构思技巧 必备知识 叙事方式 叙事视角：第一、二、三人称视角 1、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写。但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻所想。 2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便于抒情;若对象为物，则使物具有拟人化作用。 3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由。 叙事技巧 2、叙事方式 对话式：《古渡头》、《六指猴》、《桥边的老人》； 讲述式 ：《活着》 心理意识流《墙上的斑点》、《尤利西斯》 历史与现实交织（打破时空的限定）《赵一曼女士》 回忆与现实交织《半张纸》 叙事与写景交织（描写和记叙的结合）《古渡头》、《安东洛夫卡苹果》 3、作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(6分) ①艺术结构上，通过突转产生喜剧效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味。 ②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度。 ③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满。 ④思想内容上，从批判社会的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。 小说结尾段的作用 解题思路： （1）考虑情节自身的关联性。 （2）考虑情节的发展是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹。 故事情节的安排往往是为了更好地刻画人物表现人物的性格。 （3）考虑情节的发展是否有利于表现主题。 情节的安排最终是为表现主题服务的，探究情节的作用，要结合其如何更好地表现主题的。 （4）考虑情节的安排是否符合生活逻辑和艺术逻辑。 小说结尾段的作用 1.小说结尾的类型及其作用（效果） (1) 以故事情节自然收结。 （出人意料结局、悲剧结局、大团圆结局、戛然而止结局。） (2)以景作结。 作用：①暗示情节发展或故事的结局；②升华或深化小说的主题、情感；③烘托人物形象；④与开头的景物描写形成首尾圆合之势，首尾呼应；⑤言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。 （3）以人物心理描写或行为神态描写作结。 作用：①表现人物复杂的内心世界或矛盾的心理；②展示人物性格，烘托或丰富人物形象；③含蓄地表达主题；④引发读者思考。 小说结尾段的作用 2.探究“结尾的艺术”的答题角度 脑子里时刻铭记“四循环+读者法” 如下： ①这个结尾水到渠成，是当时环境下发展的必然结局；（环境） ②从情节上，交代出故事结局，使文章内容更丰富；（情节） ③从人物塑造上，很好地展现了人物的×××形象，使人物形象更加丰满；（人物） ④从主旨上，这个结尾升华了×××主题，使主题更深刻；（主旨） ⑤从艺术手法上，结尾为文章增添神秘色彩/引人回味/出人意料等。（艺术手法或从读者感受角度） (提示：要特别注意“戛然而止结尾”及出人“意料式结尾”的作用。) 小说结尾段的作用 探究小说结尾三要领 ①弄清结尾的内容特点。 ②弄清结尾的写作手法。 ③分析结尾这一特殊情节与标题、全文情节的关联，对塑造人物形象、表现主题的作用，结尾所产生的审美效果与读者效果。 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。 B．老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。 C．老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。 D．小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ B ）（3分） A．“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。 B．老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。 C．老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一