语文园地二教学设计（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年语文三年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 《第二单元语文园地》 教科书 书 名：义务教育教科书语文三年级下册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.观察发现词语的特点，并能写出相同结构的词语；能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；能按照正确的格式写一则通知。 3.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。 4.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 教学重难点 教学重点： 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。 3.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 教学难点： 观察发现词语的特点，并能写出相同结构的词语；能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；能按照正确的格式写一则通知。 教学过程 板块一：自主交流，深入寓言 1.回顾交流，初谈了解：通过这个单元的学习，你对寓言有了哪些了解？ 预设1：寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。 预设2：寓言故事会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。 2.学习活动一：默读交流平台，用横线画出学习伙伴对寓言的认识，说说自己的理解。 预设1：寓言故事让人印象深刻，例如《池子与河流》的形式很独特，是一首诗歌，通过池子与河流的对话，表达他们对生活不同的态度。 预设2：寓言故事蕴含深刻的道理，例如《陶罐和铁罐》这则寓言告诉人们，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 预设3：寓言是生活的一面镜子，会让我们想到生活中许多的人和事。例如读了《鹿角和鹿腿》，联系生活中的事例就更加理解“不能只凭外表去判断事物好坏”的道理。 3.出示单元篇章页，回扣语文要素——读寓言故事，明白其中的道理。 4.过渡：寓言故事可以是诗歌，还可以浓缩在一个成语里，借助拼音朗读“日积月累”中的成语！ （1）自由朗读。 （2）多种方式理解成语：①播放视频《邯郸学步》；②结合《中国古代寓言》理解“杞人忧天”“杯弓蛇影”；③鼓励学生课后借助这些方法了解其他成语寓言故事。 5.默读《作业本》第5题的寓言故事《鸟、兽和蝙蝠》，思考：这则寓言故事讲了一件什么事，又告诉我们什么道理呢？ （1）故事：这则寓言故事讲了很久以前，鸟类和走兽之间爆发了战争。每当鸟类打赢，蝙蝠就成为鸟类的伙伴；每当走兽胜利，蝙蝠就花言巧语加入走兽，蝙蝠的行为被识破，它们只能在黑夜里偷偷飞着。 （2）道理：不能为了利益耍小伎俩欺骗别人，两面讨好，最终在两面都不会得到好处。 6.小结。著名儿童文学家严文井曾对寓言做过绝妙的比喻：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”愿你们读更多的寓言故事，收获更多的道理。 板块二：探究发现，尝试运用 1.学习活动二：默读“词句段运用”的两组词语，说说发现，并照样子写几个。 （1）畅聊发现。 预设1：第一组词语前两个字相同，后两个字不同，都是“AABC”式的。 预设2：第二组都是“无（ ）无（ ）”的词语。 预设3：这些词语读起来很有节奏感。 （2）照样子写。 预设：闷闷不乐、念念不忘、娓娓动听、斤斤计较…… 无声无息、无时无刻、无法无天、无穷无尽…… （3） 选词造句：选择其中一两个词语写话，完成《作业本》第2题。 预设1：在寓言故事交流会上，叶老师声情并茂地讲述了许多寓言故事，同学们听得津津有味。 预设2：我的爸爸对待工作十分努力，他的尽职尽责给了我无穷无尽的力量！ 2.学习活动三：默读“词句段运用”的两个句子，一边读一边想加点部分写的是什么，有什么作用？ （1）畅聊发现。 预设：两个句子中加点的部分都是带有动作和神态的提示语，这样使读者更了解故事中人物说话时的心情和语气。比如鹿撅嘴、皱眉的表现让人感受到它极度不满意自己的腿。 （2） 借加点词有感情朗读，尝试加上合适的动作、表情。 （3）揣摩内心：第一个句子从“你真是急死我了！”可以看出他此时的心情是很着急的。姐姐的话语中，关注“终于”“好好”等词，就可以看出她的内心是很激动、很高兴的。 （4）尝试补充：仿照例句，把课文中的句子补充完整。 例：他的脸涨得通红，大声抱怨道：“你真是急死我了！” 他紧紧抓着我的手不放，带着哭腔：“你真是急死我了！” “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐不住地拍着手。 3.学习活动四：默读“词句段运用”的通知，说说了解到了有关通知的哪些内容。 （1）畅聊发现。 预设1：全体同学要在4月9日下午3点，到操场观看文艺表演。 预设2：通知的格式，标题“通知”写在第一行中间，另起一行