专题01 信息类文本阅读（考点串讲）-2023-2024学年高二语文下学期期中考点大串讲（统编版选择性必修下册）

木易不易 专题01：信息类文本阅读 （考点串讲） 选择性必修下 课程目录 壹 核心考点 贰 知识点梳理 叁 难点突破 肆 实战演练 壹 核心考点 第一部分 课标要求 课程标准 3-2 在理解语言时，能准确概括观点和情感，能分析并解释观点和材料之间的关系; 能比较两个文本或材料，能在各部分信息之间建立联系，把握主要信息，分析、说明复杂信息中可能存在的多种关系; 能就文本的内容和形式进行质疑，并能主动查找相关资料支持自己的观点； 利用文本中的相关信息挥决具体问题。 在表达时讲究逻辑，做到中心突出、内容具体、语篇连贯、语言简明通顺。 第一部分 文本和题型特点 学术论文 论述类文本包括政论文、学术论文、评论(思想评论/文学评论，时评/书评等)几类。高考主要考查学术论文，它具有以下特征： ①科学性：要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据；在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。 ②创见性(原创性)：要求提出新思想、新见解。其内容绝不应是空泛的、陈旧的、拾人牙慧的。 第一部分 文本和题型特点 学术论文 ③逻辑性：应对大量事实、材料进行深入分析、研究，使感性认识上升到理性认识；应符合实事求是、既分析又综合的科学研究方法。其结构要有条理性，主次有别，言而有序。 ④平易性：要用通俗的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且文字要准确、鲜明，深入浅出。 注意：对文本的阅读理解既要按照议论文进行，重点把握论点、论据和论证(结构与方法)，又要兼顾自身的具体文体特征。如政论文要关注其政治性，论文要关注其科学性，评论要关注其针对性等。 第一部分 文本和题型特点 所谓科普文，是指普及自然科学或社会科学的文章。科学是对自然与真理的探索，是对世界认识的重要途径。阅读科普文有利于发展科学思维，培养科学精神，也是《普通高中语文课程标准》(2017版)的要求。2023年5月党中央召开的教育工作会议，规划未来中高考改革的方向是增加科学课程，培养科学素养。 第一部分 文本和题型特点 信息类文本阅读题具有以下特点： (1) 从材料组合看，多数采用非连续性文本(群文阅读)形式。 （2）从材料题材看，主要有两类：中国传统文化的继承和发展；国内外大事或社会热点。（3）从材料的体式看，论述类材料，多以学术论文为主，具有较强的学术性和思辨性，总有一个核心概念。 （4）题型：一般为三道客观题+二道主观题（24年教育部命题的的九省联考是四道客观+一道主观） （5）考查内容筛选、整合、概括、运用、思维素养阅读 第一部分 文本和题型特点 分析科普文的写作(说明)顺序是分析其文体特征的重要内容之一。 科普文的写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类。其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。梳理写作顺序(说明顺序或写作思路) (1)分析说明对象。说明对象的特点决定了说明顺序的选择，如事物说明文多用空间顺序等。 (2)把握语言标志。如抓全文的首尾段，每一段的首尾句，以及过渡句等。 (3)分清主次，综合归纳。有的文章采用了多种说明顺序，应抓住主体内容概括。 第一部分 文本和题型特点 分析科普文的写作(说明)顺序是分析其文体特征的重要内容之一。 科普文的写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类。其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。分析采取何种说明顺序的原因有： (1)采用的文体。如平实说明文与科学小品的不同顺序。 (2)说明的对象。[见“(1)分析说明对象”部分] (3)说明顺序自身的好处。 (4)读者角度。如读者是公众人物还是专家学者，读者的知识水平，读者兴趣等。 贰 知识点梳理 第二部分 单元知识结构 第二部分 知识点梳理 《自然选择的证明》 1. 采用整体总分、分项并列的结构 作者通过观察、概括生物界的变异和遗传现象，展开分析和推论，运用大量科学考察得来的事实(见重点剖析2)，论述自然选择对生物进化的意义。 2. 运用驳论的方式 如第四段中提到“用特创论的观点完全不能解释为什么在自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实”，通过批驳“特创论”的不合理，推论出自然选择的正确性。 第二部分 知识点梳理 《自然选择的证明》 3、论证方法分析 ①事实论证。作者一开始就列举地质学研究的成果和博物学家承认有自然变种的存在这一事实；更多的是列举自己在科学考察中发现的现象和事例证明自然选择在物种进化过程中的重要作用。 ②道理论证。（第2段） ③对比论证。作者多处将自然选择、进化论能解释物种演化等自然现象与特创论不能