3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二框 青春有格 第三课 青春的证明 “青春有格”是说青春也需要规 范和引导。青春要张扬，张扬要 有度；青春要自由，自由也要引 领和约束。我们要学会遵守“规 格”,不做一些触碰道德底线， 违反法律规定的“出格”行为。 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春 并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反， 一些基本 大见大已、 标准 口 个 、风格 格的意思? 界限不能逾。 核心素养目标 健全人格 1.把握青春，追求“至善” 的人生境界。 2.明善恶、知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为，养成良好道德品质。 1.知道“行己有耻、止于至善”的内涵和要求。 2.培养做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为。 道德修养 1.理解中华优秀传统文化的核心思想理念，认同中华优秀传统文化。 2.生活中践行社会主义核心价值观的友善要求。 政治认同 3.行己有耻的要求/怎样做到“行己有耻”？（P28-P29） 6.止于至善的内涵/什么是止于至善？（P29） 7.止于至善的要求/怎么做到“止于至善”？（P29-P32） 8.榜样的作用、力量有哪些？/见贤思齐的意义是什么？（P30-P31） 自主学习、知识建构 1.什么是青春有格？/怎样理解青春有格？（P28） 2.行己有耻的内涵/什么是行己有耻？（P28） 4.羞耻心有什么作用？（P28） 5.如何增强自控？（P29） PART 01 行己有耻 5 2. 行己有耻的内涵/行己有耻是什么？（P28） 重点探究、辩证思维 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 旅游中的可耻行为： 社会中的可耻行为： 学校中的可耻行为： 2、我们怎样才能做到“行已有耻”？ 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 做人要遵循的基本底线 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 行己有耻 人有耻，则能有所不为 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 说一说，生活中哪些事情是可耻的行为，不应该去做？ 乱闯红灯 插队 随地吐痰 抄袭 乱丢垃圾 作弊 校园霸凌 景区乱涂乱画 ②要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 羞恶之心的作用和要求？ 作用：引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 要求：在行动之前，审查愿望；行动之中，监督调节；行动之后，反思效果与影响。 我要干什么？ 我的做法是否合理合规？ 我的目的是否达成？会不会造成一些不好的影响？ 行动前 行动中 行动后 羞恶之心，义之端也。 ——孟子 有羞耻心，是施行义的开端。 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 (2)“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德 底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。 道德底线—— “触碰道德底线的事情不做” 这 些 是 什 么 行 为 ? ③“行己有耻”，需要我们磨砺意志，不断增强自控力。 一、行己有耻 增强自控力的方法： （1）增强“我不要”的力量 （2）增强“我想要”的力量 （3）加强自我监控 增强自控力的方法： (1)增强“我不要”的力量 (2)增强“我想要”的力量 (3)加强自我监控 2.如何做到“行己有耻”？p28-29 ① 我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 ②我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 一、行己有耻 ③我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 第二目 止于至善 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 “止于至善”的出处 止于至善出自礼记·大学…… 过渡：所以止于至善它是一种…… 18 “行己有耻”是我们青春探索的底线，但青春的探索不应该只有底线，更应该有高度。 1.什么是“止于至善”？ “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程； 是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 微提醒 做学生，就要力争成为最好的学生； 做老师，就要成为最好的老师； 做管理，就要达到最佳的管理； 做人，当然要力争做一个至善的人。 “止于至善”，不是好高骛远。“止于”，告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是 “最好”的境界，不是满足于较好、更好，而是努力达到最好。 生活中我们能做什么？ 礼让行人 主动让座 陪伴家人 笔记：如何做到“止于至善”？（p29-31） 从点滴小事做起，积少成多，积善成德。(P29下半部分第二段) 在生活中寻找“贤”，并将他们作为榜样。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，给与自我完善的力量。（P30第一段二句） 养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自身行为（P31第二段一句倒数一行） 以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。（P32最后一句） 03 01 02 04 树立榜样意