第1课中华优秀传统文化的内涵与特点 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019） 选择性必修3 文化交流与传播

第一单元 源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 （1） 奠基——春秋战国出现“ 　百家争鸣　⁠”局面。 （2） 形成——西汉确立 　儒学　⁠的正统地位。 （3） 发展——魏晋隋唐受佛、道冲击。 （4） 繁荣——宋代 　理学　⁠形成。 （5） 传承与禁锢——明清之际提倡 　个性自由　⁠的思想出现。康雍乾时期，文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展。 （6） 转型与发展：向西方学习以 　救亡图存　⁠的潮流；新文化运动的 　科学与民主　⁠思想；五四运动后 　马克思主义　⁠得到广泛传播。 百家争鸣 儒学 理学 个性自由 救亡图存 科学与民主 马克思主义 一、 中华文化的发展历程 1. 源：中华文明多元起源，是人类最古老的文明之一。 2. 流：中华文化的发展历程 二、 中华优秀传统文化的内涵 1. 伦理观：重视 　以人为本　⁠。 2. 自然观：崇尚 　天人合一　⁠，道法自然。 3. 家国观：提倡爱国，追求 　家国情怀　⁠。 4. 价值观：崇德尚贤，推崇 　天下为公　⁠。 5. 人生观：“ 　自强不息　⁠”“厚德载物”“上下求索”。 6. 处世观：“和而不同”。 以人为本 天人合一 家国情怀 天下为公 自强不息 三、 中华优秀传统文化的特点和价值 1. 特点：本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性。 2. 价值 （1） 发展动力——中华民族发展的内在 　思想源泉　⁠和精神动力。 （2） 价值标准——影响中国人的 　思维方式　⁠和行为方式。 （3） 当代借鉴——维护中国团结统一，为治国理政和道德建设提供有益借鉴。 思想源泉 思维方式 1. 据现有的考古资料可知，中华民族的祖先分别在多个地区创造了原始文化。这些早期先民的文化区，时间上有先后，规模上有大小，水平上有高低，但是它们各有特点，自成系统，既有个性，又有共性。这体现了中华文明的起源 （　B　） A. 以中原地区为核心并逐渐向外辐射 B. 呈现分布广泛和多元一体的态势 C. 在诸多区域同时出现且各自发展 D. 各地区存在延续不断的继承关系 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2. （2023·广东东莞高二段考）有学者对中国传统文化的演变进行分期，分为中国传统文化的孕育期、雏形期、定型期、强化期、转型期。就历史阶段和文化特征看，“定型期”是指（　C　） A. 商周时期 B. 春秋战国时期 C. 秦汉时期 D. 隋唐时期 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 3. （2023·湖北武汉高二期中）中华文化绵延不绝，砥砺前行。近代以来，随着民族危机的不断加深，中华文化的核心变为（　C　） A. 传统儒学的发展与复兴 B. 提倡民主与科学的思想 C. 向西方学习以救亡图存 D. 马克思主义逐渐中国化 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4. （2023·北京大兴区高二期中）早在西周时期，统治者为了祈求五谷丰登、国泰民安，每年到郊外祭祀土地神和谷物神，即祭祀社稷。后来，社稷逐渐成为国家的代称。据此，下列理解正确的是（　C　） A. 祭祀社稷体现了早期国家的血缘认同 B. 儒家思想成为中国传统文化主流思想 C. 农本文化是中华传统文化的重要内容 D. 中华优秀传统文化起源于西周时期 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5. （2023·山东威海高二段考）《易传·系辞传上》说，圣人行事的准则是“与天地相似，故不违；知周乎万物，而道济天下，故不过；旁行而不流，乐天知命，故不忧；安土敦乎仁，故能爱。范围天地之化而不过，曲成万物而不遗，通乎昼夜之道而知”。材料反映的中华优秀传统文化的内涵主要是（　B　） A. 民本思想 B. 天人合一 C. 崇德尚贤 D. 和而不同 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6. （2023·山东枣庄高二期末）孔子倡导“老者安之，朋友信之，少者怀之”“修己以安人”。孟子主张“养浩然之气”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。二者言论所强调的是（　A　） A. 努力完善个人品德 B. 坚持个人独特性格 C. 勇于突破礼制束缚 D. 敢于反抗专制暴政 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7. 汉字独特的象形、表意等功能，使它可以成为各方言区的人群及各民族用来交际的共同工具。汉字拉近了广大地域内的居民关系，从而增强了中华民族的凝聚力。这主要体现了 （　D　） A. 汉字重意境的特征 B. 各地文字完全一致 C. 中国语言的多样性 D. 中华文化的凝聚性 D 1 2