第二单元信息窗1《分类》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学青岛版

课 题 分类 课型 新授 课时 1 来源 青岛版一年级上册第二单元信息窗1 P24—P26 学习目标： 1.知识目标：通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。 2.技能目标:通过动手操作，初步学会分类的方法 ，能在实际操作中运用不同标准和方法对物品进行分类。 3.理解目标：能理解分类的方法不同，结果不同。 评价任务： 1. 能按指定标准对物品进行分类 2. 能按自定标准进行分类，体验不同标准下分类标准的多样性 3.体会分类的方法不同，结果不同。 教学过程 教学环节 学习活动 评价标准 环节1 导入新课，感受分类的必要性和意义。 导入语：“同学们，上周老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了） 你们能在家帮妈妈整理衣服，真是好孩子，今天我们学的知识就与帮妈妈整理衣服有关。” 板书课题：分类 评价标准：能说出在家帮妈妈整理衣服的方法 环节2：新知建构，学习分类的方法。 二、探究新知 任务一：这么多的衣服怎样摆放？ 1.小组内互相说，教师参与学生讨论。 2.学生汇报，全班交流。 师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？” 生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。” 师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。” 生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。” 师：“也就是说上衣、下衣分开来放。” 生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。 环节2：学生活动：学习分类的方法。 师：“按照季节分开来放。” …… 教师总结学生的分类方法： （1）按爸爸 、妈妈 、小明分 （2）按上衣、下衣分（3）按颜色分 （4） 按季节分 1. 教师小结：“同学们观察的真仔细，说得也很棒。看来我们在生活中都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是我们分衣服的标准，而我们把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。” 得出结论：按不同的分类方法，得到的分类结果不同。 评价标准： 学生能按照自定标准对物体进行分类。 1.学生能说出一种分类方法的得 2.学生能说出两种分类方法的得 3.学生能说出三种或三种以上分类方法的得 环节3： 迁移运用 三、生活中的分类 任务二：给全班学生进行分类。 师：“同学们，我们刚才说了你们家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班同学分类，好吗？” “你打算怎样给全班同学分类呢？” 学生先独立思考，再集体交流。 生：“我想按照男同学女同学来分” 生：“按东西路队来分。” 生：“按长头发和短头发来分” …… 师总结学生说的分类方法： 1. 按性别分为：男、女两组。 2. 按路队分为：东、西两队。 按头发分为:长头发、短头发两种 评价标准：1能根据要求进行正确的分类 2能在老师或者同学的帮助下完成任务 3不能进行分类 课堂总结 学生对一些基本的事物已经有了一写基本的认知，给定一个标准，学生能够根据要求对事物进行分类。对于选择不同的标准进行多方面的分类，区别上还有一定的难度，这节课的教学重点在与体验分类过程，体会分类的意义。 作业设计 整理 书包（要求：对学习用品进行分类整理） 板书设计 分 类 1.按爸爸 、妈妈 、小明分 2.按上衣、下衣分 3.按颜色分 教学反思 在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多游戏活动，使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。 寒亭区小学数学课时备课模板 学校：潍坊锦程小学 年级：一年级 主备人： 秦冰 课 题 比较 课型 课时 课时 1 来源 青岛版数学一年级上册第二单元信息窗2 P27—P30 学习目标： 1.通过观察和操作初步感知物体之间的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄的关系。 2.在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。能选择合适的方法，对物品进行比较。 3.能理解选择不同的方法进行比较，得到的比较结果不同。 评价任务： 1.感知物体之间的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄的关系。 2.能选择合适的方法，对物品进行比较。 3.比较方法不同，得到的比较结果不同。 教学过程 教学环节 学习活动 评价标准 环节1 情境导入 一、情景导入： 师：同学们，你们平时喜欢做家务吗？你们都喜欢做什么家务？ 你们真能干！ 老师知道了，同学们个个都是爱劳动的好孩子。 小明也是爱劳动的好孩子，他帮妈妈分类整理了衣物，并把衣物放入衣橱中，让我们一起去看一下吧！ 评价标准：能说出1-2种物体比较的方