第四章 生物大分子及合成高分子单元教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

生物大分子 教学内容基本信息 学科 化学 实施年级 高三 课程标准模块 选择性必修模块 3 主题 ：生物大分子 使用的教材 人教版选择性必修 2；选择性必修 3 单元名称 生物大分子及合成高分子 单元课时 3 引领性学习主题 【研读课标 找到依据】 近年世界各地爆发的新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019 ，COVID-19）对人 类生命健康和国家经济发展造成了巨大威胁，如何快速准确地识别感染者是疫情防控的关 键。化学作为推动人类社会可持续发展的重要力量， 在应对这一突发公共安全事件中有着不 可替代的作用。本单元选择这一真实的社会科学性议题， 结合《普通高中化学课程标准（2017 年版 2020 年修订）》的相关内容，以新冠病毒检测和治疗药物所涉及的物质（超分子、生 物大分子、配合物） 为“明线”， 以超分子、大分子、原子等不同尺度视角认识物质结构及 其意义为“暗线”。同时联系生物学科强调的“结构与功能观”， 进行跨学科综合， 确立“结 构决定性质， 性质决定功能 ”这一单元大概念， 整合不同学科、不同模块的资源， 确定本单 元学习主题为“不同尺度视域下的新冠检测与治疗”。具体涉及《课程标准》中相关要求如 下。 选择性必修模块 2《物质结构与性质》 主题 2：微粒间的相互作用与物质的性质 1 学科网（北京）股份有限公司 【内容要求】2.1 微粒间的相互作用：知道配位键的特点，认识简单的配位化合物的成 键特征， 了解配位化合物的存在与应用。认识分子间存在相互作用， 知道范德华力和氢键是 两种常见的分子间作用力。 【学业要求】能说出微粒间作用（配位键等）的主要类型、特征和实质；能运用配位键 等模型，解释配合物等物质的某些典型性质；能从微粒的空间排布及其相互作用的角度对生 产、生活、科学研究中的简单案例进行分析， 举例说明物质结构研究的应用价值， 如配合物 在生物、化学等领域的广泛应用。 主题 3：研究物质结构的方法与价值 【内容要求】 3.1 物质结构的探索是无止境的：了解人类探索物质结构的过程，认同“物质结构的 探索是无止境的”观点，了解从原子、分子、超分子等不同尺度认识物质结构的意义。 3.3 研究物质结构的价值：初步认识物质结构与性质之间的关系，了解生命科学中许多 重大问题的解决均需要物质结构理论与分析测试技术的支持。 【学业要求】能举例说明物质在原子、分子、超分子、聚集态等不同尺度上的结构特点 对物质性质的影响，能举例说明结构研究对于发现、制备新物质的作用。 选择性必修模块 3《有机化学基础》 主题 2：烃及其衍生物的性质与应用 2.3 有机反应类型与有机合成：认识加成、取代等反应的特点和规律，了解有机反应类 型和有机化合物组成结构特点的关系。 主题 3：生物大分子及合成高分子 【内容要求】 3.1 聚合物的结构特点：了解聚合物的组成与结构特点，认识单体和单体单元（链节） 及其与聚合物结构的关系。了解缩聚反应的特点。 3.2 生物大分子：了解脱氧核糖核酸、核糖核酸的结构特点和生物功能。认识人工合成 核酸的意义，体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。 【学业要求】能辨识核糖核酸、脱氧核糖核酸中的磷脂键， 能基于氢键分析碱基的配对 原理。能说明核糖核酸、脱氧核糖核酸对于生命遗传的意义。 选修系列 3《发展中的化学科学》 主题 2：作为交叉学科的化学 【内容要求】围绕材料与化学生物学、大分子及超分子等具有学科交叉特点的现代化学 2 学科网（北京）股份有限公司 研究重要领域， 选取反映学科发展前沿、激发学生学习兴趣的研究案例， 引导学生体会这些 研究案例的研究思路与方法；生物大分子的合成、操纵与化学干预；重大疾病治疗的药物先 导发现和靶点识别。 【学业要求】通过对化学研究进展的进一步了解， 体验现代化学发展的面貌和方向， 增 进对化学科学的整体感知， 提升研究化学的潜能。能通过举例的方式描述化学科学研究的主 要领域、重要成果和新进展， 能说明解决某个前沿问题的研究思路与方法， 能描述化学前沿 研究的进展。 【梳理教材 准确定位】 普通高中化学课程是课标内容的主要表征形式， 通过梳理教材， 明确了本单元在物质结 构与性质教学中对学生大概念的建构的作用。在模块 2 课程中，分别从原子、分子、巨分子（晶 体）水平上帮助学生构建认识物质构成的规律， 以微粒之间不同的作用力为线索， 侧重研究 不同类型物质的有关性质， 从而丰富学生物质结构知识。模块 2 第一章介绍原子结构与性质、 第二章分子结构与性质、第三章晶体结构与性质。原子结构主要从原子核外电子运动状态分 析原子结构特点和电子排布规律， 使学生明白电离能、电负性的含义， 注重帮助学生建立基 于“位”“构”“性”关