3.1 海洋化学资源教-2023-2024学年九年级化学鲁教版（五四制）全一册

第三单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源 教学设计 教学目标 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源； 2、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等； 3、了解海水及海底所蕴含的主要物质； 4、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 教学重难点 1、重点：利用海水提镁的流程以及海水淡化的方法。 2、难点： （1）蒸馏法淡化海水； （2）用蒸馏法分离物质。 教学过程 一、导入新课 [投影]展示一幅海洋漫画。 [师]从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。 [学生活动]观察、思考，分组讨论、交流共享。 [导入]大海不仅美丽，还是人类巨大的资源宝库，蕴藏着丰富的资源。那么海洋中有哪些资源呢？人类是如何开发利用海洋资源的？今天，我们来学习第一节海洋化学资源。 二、新课讲授 知识点一 海水中的物质 [师]首先请大家认真阅读课本P60页第2段，仔细观察“海水中的化学资源”图，回答下列问题： 1、海水中溶有哪些盐类物质？海水中的盐多不多？ 2、海水为什么是咸的？ 3、从“海水中的化学资源”图中，你还可以得到哪些信息？ [学生活动]阅读，思考，回答 [过渡]我们知道物质是由元素组成的，从元素的角度看，海洋中有丰富的元素资源。 [师]海水中的元素种类有80多种。人类提取海水中的化学元素，来制备有多种用途的物质。 [投影]展示火箭、导弹和飞机图片 [师]这些的制造都要用到金属镁，而广泛用于火箭、导弹和飞机制造的金属镁，主要就是从海水中获取的。 [师]那么人们是如何从海水中提取金属镁的？请大家认真阅读课本60页-61页相关内容，回答下列问题。 1、如何从海水中提取金属镁？其流程是怎样的？ 2、该过程涉及到哪些重要的化学反应？ [投影展示] 海水制镁的流程：海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁。 原理(用化学方程式表示)： (1)MgCl2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl2 (2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O (3)MgCl2Mg＋Cl2↑ 知识点二 海底矿物 [过渡]不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏。 [讲解]新能源——可燃冰的主要成分及形成过程。 [学生活动]写出甲烷燃烧的化学方程式。 [教师活动]指导学生阅读教材多金属结核（锰结核）部分。 [学生活动]阅读、交流。 [过渡]由于海洋中蕴含着各种丰富的资源，现在世界各国都积极开发、利用海洋资源，21世纪也被誉为“海洋的世纪”。 [讲解]海洋开发水平已成为衡量国家综合国力的重要指标，我国也在积极进行海洋开发。开发利用深海则离不开深海载人潜水器，我国研制的“蛟龙号”深海勘探器，可下潜到海底7000多米，体现了我国深海开发的技术水平。 [过渡]在海洋资源开发和利用的过程中，也产生了一些海洋污染现象。 [讲解]石油污染、赤潮、过度捕捞等现象及危害。 [师]海洋污染、过度捕捞等都会破环海洋资源，那么在开发利用海洋资源的同时，如何保护好人类共有的海洋资源，防止海洋污染呢？ [学生活动]小组讨论。 [投影]保护海洋资源措施：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平。 知识点三 海水淡化 [过渡]我们知道海水里含量最多的物质是水，且地球表面70%是被水覆盖着，那么人类应该就不缺水？我们平时也不需要节约用水，是这样吗？ [学生活动]思考并回答。 [讲解]对，地球上的水总量虽很多，但97%是海水，淡水很少，而可供人类使用的淡水更少，仅占地球总水量的0.3%。所以人类缺少淡水，而且随着人类社会的发展，现在淡水越来越缺乏，很多国家和地区出现淡水危机。 [师]那么如何解决淡水危机？怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，用什么方法能除去海水中的盐，得到淡水？ [师]下面我们通过实验来进行探究。 【实验探究】蒸馏法淡化海水 [实验用品]酒精灯、试管，单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；食盐水、硝酸银溶液 [实验步骤] （1）组装仪器并检查装置的气密性。 （2）向大试管内加入约5~10mL食盐水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。观察并记录现象。 （3）往小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察所发生的现象。向冷却后的大试管中滴加几滴硝酸银溶液，观察所发生的现象。 [教师活动]边演示实验边讲解。 [学生活动]观察，记录现象。 [生]步骤(2)中大试管中加入约5~10mL食盐水，塞好橡胶塞，用酒精灯加热。现象是加热后大试管中的海水沸腾，小试管中有少量无色液体生成。 步骤(3)中向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，现象是无明显变化；向冷却后的大试管中滴加几滴硝酸银溶液，现象是产生白色沉淀。 [师]通过对比实验检验蒸馏后得到的水是不是淡水？ [学生活动]观察现象，得