第13课 宋元时期的科技与中外交通（教学设计）-【上好课】七年级历史下册同步备课系列（统编版）

第13课 宋元时期的科技与中外交通 教学设计 【2022课标要求】 通过了解这一时期的科技创新和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。（史料实证、历史解释、爱国情怀）【教学目标】 1.了解活字印刷术、指南针和火药的发明、传播及影响。 2.了解宋元时期中外交通的发展和影响。 3.通过本课的学习，感悟中华文明对世界作出的主要贡献，培养民族自豪感，增强文化自信。 【教学重难点】 教学重点：活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。 教学难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，2008年的时候你们多大？这一年我们国家举办了一次盛会，你知道是什么吗？北京奥运会开幕式上，“活字”变幻的视觉盛宴，用东方美学向世界彰显着“文明之母”印刷术的风采。为什么选择活字印刷，开幕式舞美总监韩立勋曾经在采访中说过：字模最有表演性和可叙述性，承上启下，对人类文明的叙述具有连带关系，能够支撑整个表演。今天就让我们追本溯源，了解印刷术及其他科技的发展。我们来学习第13课《宋元时期的科技与中外交通》。 二、讲授新课 （一）活字印刷术的发明 1.雕版印刷术 教师讲解：我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。唐代印刷的一份《金刚经》，经卷首尾完整，图文浑朴凝重，刻画精美，属雕版印刷中的精品之作。辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术得到进一步发展。 教师提问：雕版印刷术有什么局限性? 材料一 宋太祖时，官府刻印《大藏经》，共耗时12年，雕版13万块，印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此人问津。 设问：雕版印刷品有哪些弊端?如何解决呢? 学生回答：雕版印刷刻版费工费时，而且刻好的版只能印制一种书籍。成本高，利用率低。 【设计意图】学生通过阅读材料，明白雕版印刷术的优点和缺点，从而得出改革的必要性。 2.活字印刷术 材料二 庆历中，有布衣毕昇，又为活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，即以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 ——宋·沈括《梦溪笔谈》卷十八《技艺》 设问：根据材料归纳这种印刷术的具体操作方法：胶泥刻字、烧制字模、排字制版、印刷。 教师展示：活字印刷术的视频。 【设计意图】通过视频展示，给同学们一个形象直观的感受，让活字印刷的具体操作方法直观化，有利于接下来问题的深入思考。 设问：为什么把这种印刷术命名为“活字印刷术”? 教师提示：变死字为活字，变死版为活版，所以被命名为活字印刷术。并得出活字印刷术的优点。 教师提问：根据材料结合教材内容，简述活字印刷术的发明概况。归纳活字印刷术的制作流程。思考活字印刷术相较于雕版印刷术有哪些进步。 学生回答： 概况：活字印刷术是由北宋匠人毕昇发明的。 制作流程：胶泥刻字→烧制字模→排字固版→印刷拆版。 进步：活字印刷术的字是可以重复使用的，比雕版印刷术省时省力省钱，提高了印刷的效率，降低了书籍的成本，有利于文化的传播和发展。 3.教师提问：根据课本内容解释明朝胡应麟“(印刷)肇自唐世，精于宋人，扩于元代。”的观点。整理出印刷术发展的历程。 展示木活字和铜活字，引导学生阅读课本第59页，活字印刷术发明后有何发展? 【设计意图】通过阅读课本，归纳知识并培养学生的时空素养和历史解释的素养。 学生回答：此后，能工巧匠们又发明了木活字。到了元代，著名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现铜活字印刷。 4.教师讲解：阅读课本第60页内容，说说活字印刷术对外传播的影响和方向。 师生归纳：活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响。13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。 5.影响 材料三 活字印刷术大大节省了人力，缩短了出书周期，这是印刷史上又一次重要的技术革命。印刷术传到欧洲后，从根本上改变了欧洲的社会文化环境，对当时欧洲资产阶级的兴起和思想文化的传播，起到了巨大的推动作用。 ——张岱年《中国文化概论》 师总结：活字印刷术的出现，降低了制书成本，加快了图书的普及和文化的传播，活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响。 过渡语：17世纪英国著名的哲学家培根曾说过，“人类的世界因为这三种发明而为之改观”，这三种发明就包括印刷术，让我们深以为豪的时，改变世界的另外两项发明也来自我们中国，它们分别是火药和指南针。 （二）指南针、火药的应用 1.材料展示 材料