第15课《驿路梨花》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

走入文本 走入文本 闻武均州报已复西京 【作者】陆游【朝代】宋代 白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。 《闻武均州报已复西京》是南宋诗人陆游创作的一首七言律诗。这首诗形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情。 走入文本 驿路梨花 在哀牢山深处,在人迹罕至的茂密树林里,一片美丽的梨花掩映着一座小草房,它的主人是谁?它见证了怎样的一个美丽的故事? 彭荆风 学习目标 作者简介 彭荆风,1929年生,江西萍乡人,作。1952年开始在报刊发表作品,1955年出版短篇小说集《边寨烽火》。“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》,中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》,短篇小说集《驿路梨花》等。 资料背景 本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者从1959年春,随军进入云南,三十多年大部分时间都在那里生活。写《驿路梨花》是作者在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时,党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的游客,临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些,一股无形的力量迫使作者拿起笔来,写下了这篇文章。 资料背景 雷锋,六十年代,一个曾经响彻大江南北的名字,一个曾经激励着无数中华儿女奋勇向前的名字,一个不知让多少人听到后潸然泪下的名字。他是助人为乐精神的化身,他是一个共产主义者的精灵。尽管他只有二十几年的短暂生命历程,但他的精神却鼓舞着一代代炎黄子孙。虽然他离我们远去了,但他的精神却永垂不朽!通过今天的学习,让我们再一次记起这个伟大的名字! 字词积累 简陋 倚 撵走 竹篾 麂子 修葺 恍 惚 晶莹 花瓣 陡峭 驿路 香气四溢 l u y ni n mi j q y n b n qi o y y hu n h 字词积累 恍惚:神志不清,看得不真切。 香气四溢:指香气浓郁,向四面飘散。 修葺:修理(建筑物)。葺,修理、修建。 折损:这里指对方礼节过重,自己承受不起。 自主阅读 认真阅读课文,了解本文“一波三折”的情节,想想:下面的人物分别与小茅屋有过什么故事?谁是小茅屋的主人呢? “我”和老余 瑶族老人 一群哈尼族小姑娘 解放军战士 梨花 自主阅读 从上面的活动中,你发现了本文记叙顺序有什么特点? 全文的写作顺序 顺叙 按时间顺序组织材料 插叙 老人打猎迷路夜宿茅屋 梨花姐妹照料小茅屋 解放军盖茅屋 自主阅读 思考:作者这样设计安排情节,有什么目的? 作者这样设计的目的是想以“谁是小屋的主人”为线索来组织贯穿全文。从全文来看,本文是按时间顺序来写的,其中插叙了“瑶族老人送粮食”“梨花姑娘照料小茅屋”“解放军建造茅屋”三个情节,这样“设置悬念——出现误会——再出悬念”,使情节“一波三折”,文章回环曲荡,波澜起伏,使读者急切地想了解“真相”,激发读者的阅读兴趣,从而达到更好的表情达意的效果。 自主阅读 设置悬念 悬念即在文章中设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者对故事情节、人物命运急切期待和热切关心的心理的一种写法。激发读者对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化持有一种急切了解和期待的心情。 自主阅读 文中共设了几次悬念?有何作用? 见梨树,猜有人家 见小屋猜主人 瑶族老人 哈尼族小姑娘 解放军、梨花 初误会 再误会 解误会 回环往复 波澜起伏 引人入胜 理解文眼 驿路梨花 彭荆风 驿路:过往行人所走过的道路。 同学们,阅读之后,说说你对课题中“梨花”有哪些理解? 文章以梨花为线索、以物喻人的形式,在寻找小茅屋主人的曲折情节中,再现了西南边疆少数民族热情好客,乐于助人的纯朴民风,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。 1.字面上是驿路旁的梨花; 2.还指文中的“梨花姑娘”; 3.指梨花精神(雷锋精神)。 精读课文 思考 :本文开篇写了什么?写这些起着什么作用? 山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。 这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上天,路上也难得遇见几个人。夕阳西下,我们有点儿着急了,今夜要是赶不到山那边的太阳寨,只有在这深山中露宿了。 解析: 开篇主要描写了“山峦”四周的景色,属于环境描写,点明了时间,烘托出人物焦急的心情,为后文写小屋的出现做铺垫。 精读课文 思考 :理解下列句子。 一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 解析: 这些句子属于环境描写,运用多感官,借“清新”“静美”的小屋四周的景色,借景抒情,表现了我们意外发现“小木屋”后的惊喜之情。同时