认识钟表 （说课课件）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.结合现实情境初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”,初步认识“几时刚过” 和“快到几时 2.在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中,培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。 3.在认识钟表的过程中,建立初步的时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。 (一)教 学 目 标 课标对本单元的要求是,能认识钟表,了解24小时计时法,结合自己的生活经验体验时间的长短。本单元设计了1个信息窗,呈现的是下雨了,老师分别给4个小朋友打电话询问到家时间的情境 借助问题“小力,你是什么时间到家的”,产生学习钟表的必要性,引出整时”的认读方法的学习,并认识了分针和时针。 借助问题“小青和小林分别是什么时间到家的”,引出“几时刚过”和“快到几时”即“大约几时”的学习. 借助问题“小云是什么时间到家的,引出对“半时”的学习。 (二)教 学 内 容 教 材 编 写 结 构 小力到家的时间-认识整时 小云到家的时间-认识半时 小青和小林到家的时间-认识快到几时和几时刚过,认识大约几时 (三)教材分析 知识链接 重难点 本单元是在学生认识20以内数的基础上进行教学的。虽然本单元是教学时间的起始单元,但是大多数学生已经积累了在钟表上看时间的生活经验,他们能分辨长针和短针,能说出钟面上是几点钟。在此基础上进一步认识钟面和认读“整时”、“半时”、“大约几时”、对学生来说是认识上的一大飞跃,并为今后进一步学习“时、分、秒”等有关时间方面的内容打下坚实的基础。 本单元教学的重点是“整时”和“半时”的认读方法。大部分的孩子虽然能认读“整时”,但没有注意过“整时”的时候时针、分针指在哪里,这是认读时间的关键。因此,学生能知道“分针指向12,时针指向几,就是几时”是非常重要的。认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”是学习的难点。学生常常分不清时针的位置是在哪两个数之间,到底是几时半,容易混淆;“几时刚过”和“快到几时”即“大约几时”,学生的经验较少,学习起来比较困难。本单元教材编写特点 1.选取的素材密切联系学生生活,培养学生用数学的眼光观察生活的意识。 2.重视学生已有的数学活动经验和生活经验。 3.练习设计丰富多彩,重视观察、比较、操作等思维能力的培养。 4.人文思想贯穿教材中,重视思想教育和生活习惯教育。 生活经验 知识经验 钟表在日常生活中都经常接触,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,本课内容对于他们来说也并不陌生,只要结合生活实际加以指导,学生是能够感知时刻的。 本单元是在学生认识20以内数的基础上进行教学的。虽然本单元是教学时间的起始单元,但是大多数学 教案下载:/jiaoan/ 字体下载:/ziti/ 说 建 议 1 以学生的生活经验和活动经验为基础开展学习活动 3 充分利用教材练习,培养学生思维能力。 2 重视学生的亲身体验,让学生在观察、比较和操作活动中学习。 4 加强所学知识与现实生活的联系,培养学生良好的作息习惯。 资源的开发和利用 学具教具的开发 再简单的学具也可以培养学生的动手能力,利用自制的钟表拨一拨,说一说。在制作和练习的过程中能够更好地掌握对时刻的认识。