《七色花》整本书阅读 讲义 二年级下册语文（统编版）

《七色花》 一、趣味导入 游戏导入：我说谜语你来猜 谜面： 花瓣七色似彩虹，每片愿望都能成，神奇力量在其中，故事里她最出名。（打一物品） 七色花瓣似梦境，愿望成真显神通，苏联故事传千古，经典童话留心中。（打一物品） 谜底：七色花。 教师可见：通过谜语，激发同学学习兴趣。 二、全书导读 1、主旨多元解读 《七色花》利用民间童话中宝物故事的形式，表达全新的内涵，赞美了解决他人的痛苦和忧患、将他人的幸福置诸首位的精神境界。从主人公前六个愿望的匆匆实现，到最后用幸福得颤抖的细声唱出心愿，体现了善的升华，生动地启迪读者如何选择最有意义的愿望。 小姑娘珍妮走路爱东张西望，结果一次她给家里买的七个面包圈都被跟在身后的狗吃掉了。珍妮发现后生气地追赶那只狗，后来迷了路，来到一个只有小房子的陌生地方。她哭了起来。一位不知从哪儿来的老婆婆，送给她一朵由七色花瓣组成的小花，说只要撕一个花瓣念动口诀，吩咐它做什么都行。珍妮在不经意间就用掉了“七色花”上的6个花瓣。“七色花”上只剩一片青色花瓣了，可她要实现的愿望实在太多了，她希望最后一片花瓣给自己带来真正的乐趣。她看见一个瘸腿男孩，很想使他健康起来，能和自己一块跑着玩。她小心地撕下最后那片青色花瓣，然后说出了自己的愿望。那男孩立刻从板凳上跳下来，跑得连珍妮都追赶不上了。 2、作者简介 瓦连京·彼得洛维奇·卡达耶夫（1897—1986），苏联当代作家，出生于敖德萨城。自幼爱好文艺，14岁开始写诗。第一次世界大战期间曾上前线当炮兵。1919年夏，参加苏联红军。1922年起专事文学工作。主要作品有小说《时间呀，前进！》《我是劳动人民的儿子》《雾海孤帆》《草原小村庄》《团的儿子》，以及童话《七色花》《小风笛和小瓦罐》等。 3、创作背景 瓦连京·彼得洛维奇·卡达耶夫的不少作品题材都来自战争体验和观感，卫国战争期间曾任《真理报》和《红星报》的随军记者，写下大量通讯报道和小说。 4、人物形象VS经典情节 珍妮是一个顽皮可爱的女孩。珍妮在院子里看到男孩子们在玩“巴巴宁”的游戏（一种假想去北极的游戏），她也要加入其中，但那些正玩得起劲儿的男孩子不留她一起玩，让她走开。珍妮说：“也不要你们留，没有你们，我马上也会到北极呢。不过不是在你们这样的北极，是在真正的北极，可是你们这算什么呢？———猫尾巴！”话语中既有对男孩子们不让她参与游戏的不满，更体现了珍妮天真顽皮、不服输的性格。果然，她用“七色花”上的蓝色花瓣实现了去北极的愿望。光着脚、穿着夏装的珍妮在北极遇到了七只白熊，她又怕又冷，只好又撕下“七色花”上的“绿花瓣”，回到了她家的院子里。 珍妮是一个极富爱心的女孩。在七色花上只剩一片青色花瓣时，她还有很多要实现的愿望———要买各种糖果胡桃、粉红色的面包圈、三轮自行车、马戏票、新凉鞋。其中，“粉红色的面包圈”是想买给弟弟的，仅仅这一个小小的细节就说明珍妮的心里时时想着他人。事实也是如此，当珍妮遇到跛足的男孩威嘉时，她毫不犹豫地用“七色花”的最后一片青色花瓣帮助威嘉恢复了健康。 5、封面与版本 《七色花》是苏联作家瓦连京·彼得洛维奇·卡达耶夫于1940年创作的短篇童话。 《七色花》版本比较多，不作统一要求。老师推荐：商务印书馆、中信出版社、人民教育出版社。 6、推荐理由 《七色花》讲述了小姑娘珍妮得到七色花的故事，没有曲折复杂的情节，却趣味盎然，引人入胜，利用民间童话中宝物故事的形式，表达全新的内涵，赞美了解决他人的痛苦和忧患、将他人的幸福置诸首位的精神境界。 [ 三、阅读方法 同学们，今天我们来尝试一种新颖的阅读方式——游戏法阅读，来一起探索苏联作家的经典童话《七色花》。这个故事充满了奇幻与想象，相信通过游戏的方式，我们能更深入地感受其中的魅力。 首先，我们来了解一下《七色花》的故事梗概。这是一个关于小女孩珍妮和她的神奇七色花的故事。七色花每一片花瓣都能实现一个愿望，珍妮用这些花瓣帮助了她的朋友，解决了许多问题，也让她自己体验到了成长的快乐。 现在，我们来进入游戏环节。我将把你们分成几个小组，每个小组都将扮演故事中的一个角色。通过角色扮演，你们可以更深入地理解故事中的人物性格和情节发展。 在游戏中，我会提出一些问题或者设定一些任务，比如：“如果你是珍妮，你会如何用七色花的第一片花瓣实现愿望？”或者“如果你是珍妮的朋友，看到珍妮用花瓣帮助你，你会有什么感受？”你们需要根据自己所扮演的角色，结合故事内容进行回答或完成任务。 通过这些问题和任务，我们可以一起探讨故事中的主题和寓意，比如友情的力量、助人为乐的快乐，或者是珍惜我们所拥有的。同时，游戏的形式也能让阅读变得更加有趣和生动。 在游戏结束后，我们会一起回顾整个阅读过程，分享彼此的感受和收获。我会鼓励你们谈谈自己在游戏中扮演角色的体验，以及从故事中得到的启示。 通过这样的游戏