专项3 课文内容与积累运用-【王朝霞·考点梳理时习卷】2023-2024学年五年级下册语文（统编版）

1答黑见P22】 壮志；“速民尽胡空里 “籽发了诗人希银旋治者收复失地，调 专项③ 课文内容与积累运用 型祖国早日统一的爱国之情。(4分) 5.古人的智慧传乐至今，“ 色白宪”是在告或人们坏事做多了，必然合自最 灭亡“人有壮 “是在告诉我1要有羞鞋心。(2分】 建江酒时：0分钟离分：5分 得分 等最 6.君子和小人的价值取向不间，就缘《论语)中说的“ ,小人喻于利，地门 一，背默积累。「每空1分，头14分》 的前怀也不列， ,小人长戒酸”，我们要以君子的标准来要求自已，救一 1.整母手中线 一情正年（神子号】 个鞠怀日答，心怀家国的人〔2分) 2 ,夜静非山空，—唐王雄（每鸣） 7.《自相千盾》一文中，面对佳人“以子之矛常于之霜，柯如”的现同时.范人的反应是“ 3章请池糖水满破， 一[充丁第荒《村晚》 “:文中相示整人泥活前后矛的句子是“夫不可箭之婚与无不霜之矛 4.故人西辞黄到极， 一「情]李台（衡每核域孟情结之广使）】 ”。(用原文语句网答(2会) 数 5,乡村四月用人少。 一「常】骨卷（多村因月） 8.生活中不乏巧对的语言，而对孔君平指春杨御说”此是家果”的玩笑话，杨氏之子委婉地 6,疑出核细皮领麻 [常]花典大（国对田同条将）州其三十 ”。文中也木乏风愿的请言，《千指》一文中，丰子铠运用 ?,服成王是穿林响， 一[东]种F￥（粮子弄冰》 由默国趣的语言罐写了五鼠手指的不同作用，告养我打 8 烈城延星玉门关。一「情】王岳静（从军行） “的道理，(1+2，共3分 9,三方里创东人海 等马对齐观王的 [家】蛙进（优发件烧出篱门使凉有格）】 9.《用层赛马》中，孙群让田忌用等马对齐减王的上等马，用 中等马，用中等马对齐成王的下等马，使这样发指是因为 10.绝前刊阅细长侧 康引主之来《桌州铜》 11.楚人有需盾与千者，警之日：“吾后之坚 (1+1+2,是4分) ”又警其千日：“路矛 之利。 10.(青山处处埋理忠骨》中，“青山处处埋虫骨，何衡马革塞尸还的意想是 12梁网杨氏子九岁 孔日平指其父.父不在 我知直历史上像毛岸英这样的仁人志士还有 等 一杨民之子】 3+1+1,米5分) 二，理解运用。(55分) 11,刻到人物的方法有恩多，《排改》中，作者在人物刻上主要运用了 描 1《鸟鹤溯》这首诗中， ”两句以动衬静，美 可，表现了小喝子 的辞点：（到子李）这首课文道过写书 出了夜间春山的角静。(2分) 对料子李利 再到 的心理变化.从椭面反映出料千 2.我国解员江铜，大江南北各有将色。修看， 。一片藏域万制 的特点，《6分) 山”，边海越区是那样北圆面苍凉： ,子规声里雨知用”，江情初 12.“树人一声不玩.他双平紧紧抓住身下的白床单，平背青蕃星起，汗如雨下，他感米越使 夏的色彩是军样明丽2分) 头，拦新的白床单国然藏抓陵了”其中的病人“指的是 ,句中通 3。古诗中的儿童是基样的天直可爱。“童孙未解供耕凯 写出了 对对地 的罐耳，表现了他 孩童学习种瓜时的有图场景：”牧童归去横牛骨， “描绘了教童 〔1+1+2，共4分) 的无忧无度、整闲自在： 影丝穿取半银量"展现了儿童玩冰到 13,《规水)一义是按组事情发展的顺序写的.板事的起因是 的调皮与话藏：(3登1 :经过是 :站 4.读诗品诗，体会情感“谁言寸草C “寄托着孩千对草母发自韩 果是 放中，船长注择 翦的整激之情：“其航远影碧空尽 “值含看诗人对好友的不会 用孩子洗木的方式米数孩千，地的思维过程是 之情：” 不酸极兰终不还表达了战上门餐死保卫祖国的案情 (1.1+1+3,共6分】 者A桃理时号卷话文69玉平级下滑则 号点被呢时对卷语文70A年饭了婚川 14.学完涂合性学习单元，我知道汉字字体的演变过程是“甲骨文一 +小篆一 仁《两茎章》主要通过对严监生的神卷持可，表现出色版其各齿的绕点 →借书”，最早发现甲骨文价算的人是请代的 我还从嫩后语 D.《请贸》中，方敏矜持不萄，名已为公，康洁奉公的高尚品质值得人们移领和学习 “四月的冰河一 ”和“外舞打灯笼 〔写州请]下列说法有误的一填是{)〔2分) 中，感受到了谐普的有里。(5分) A.读文章时，我们可以难过描写事物的语句，体会作者蕴含在学里行间的整情 15.在本肝课本中，我门队识了一院性格划异的人物，如（章即货篇》中 且.人们把剑在龟甲成鲁骨上的文字叫作甲骨文，甲骨文最早在河情安和被发现 的语蕊亮，《数王出世)中 的石藏，《景阳同)中 亡古代长培小说多是章回体。这些作品里，一刺或若干性组规一个相对完鉴的小故事：雀 的武松：我们还欣窗了一些丝特的风光，如被称为“ ”的传兰。 起来就申成了一个长箔故事。 世界上最大的金字将 D.《餐用冈》一文选自值解减的（水许传》，作者是按照”上冈明酒+打虑→下丙”的顺序 金学情。15分) 来写