课题3 二氧化碳和一氧化碳-【优鸿】九年级上册化学同步提分练(人教版)

初中化学·九年级上册 难度1 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时） 1. 关于下面三个实验的说法不正确的是（     ） A. 实验①说明二氧化碳不燃烧 B. 实验①说明二氧化碳的密度比空气的大 C. 实验②说明二氧化碳不能供给呼吸 D. 实验③说明二氧化碳显酸性 2. “雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶 液的颜色变化情况是（     ） A. 变为红色后颜色不再改变 B. 先变为红色后变为紫色 C. 先变为蓝色后变为紫色 D. 先变无色后变红 3. 某班同学在对 进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体现 的功，又可以 体现 的过的是（     ） A. 可以使人窒息 B. 可以作气体肥料 C. 可以产生温室效应 D. 固体 可用于人工降雨 4. 温室效应有功有过，产生温室效应的主要气体是 ，下列有关认识错误的是 (      )  A. 能使干燥石蕊纸花变红 B. 能使澄清石灰水变浑浊 C. “低碳”是指较低的 排放 D. 温室效应为人类提供了适宜的生存温度 5. 检验二氧化碳所用的试剂是       ，现象为                 ，反应的 化学方程式为                       。 参考答案 1 D 2 B 3 C 4 A 5 澄清⽯灰⽔；溶液变浑浊； 初中化学·九年级上册 难度2 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时） 1. 下列过程中不能产生二氧化碳的是（     ） A. 植物的光合作用 B. 动植物的呼吸 C. 木炭燃烧 D. 高温煅烧石灰石 2. 下列有关二氧化碳的说法正确的是（     ） A. 实验室常用块状石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳气体 B. 二氧化碳用于人工灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质 C. 把干燥的紫色石蕊纸花放入二氧化碳中，纸花变红 D. 将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳 3. 用化学方程式解释下列现象： (1)小梅同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液变 红，原因是               ；课后清洗仪器时，小梅发现变红的石蕊溶液又变 成紫色，原因是                 。 (2)小梅还发现，盛装石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是                 ；她用少量稀盐酸将它清洗干净，原理是                 。 4. “节能减排，低碳生活”正成为国民的共识。 (1) 含量增多，温室效应增强。近几十年来，大气中 含量增多的主要原因是           。 (2)减少大气中二氧化碳含量的研究。 ①将空气中的二氧化碳输送到冰冷的深海中贮藏。二氧化碳在深海中的溶解度比通常情况 下在水中的溶解度大，但有科学家担心这样做会增加海水的酸度，导致海洋生物死亡，二 氧化碳使海水酸度增加的原因是                 (用化学方程式表示)。 ②将过多的二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和物质 。这个反应 的化学方程式为 。请写出 的化学式：           。 (3)节能减排，低碳生活。 ① 年 月 日许多城市的市民参与了“地球一小时”活动，晚上熄灯一小时。下列说 法与这个活动的主要目的不相符的是     。 .节约能源       .减少温室气体排放       .欣赏城市夜景     .关注全 球气候 ②低碳生活从细节做起，你的一个低碳举措是           。 5. 如图是教材中关于二氧化碳性质的实验探究。 (1)此实验探究的目的是             ，能证明此性质的实验现象是               。 (2)二氧化碳溶于水后是否发生了化学变化 你怎样用实验来证明 （简述实验操作过程与 现象） 高温 催化剂 参考答案 1 A 2 B 3 （1） ； （2） ； 4 （1）化⽯燃料⼤量燃烧和对树⽊乱砍滥伐 （2） （3） ；随⼿关灯 5 （1）探究⼆氧化碳的溶解性；瓶⼦变瘪 （2）是；取少量瓶中的液体于试管中，向试管中滴加紫⾊⽯蕊溶液，⽯蕊溶液变红⾊，证明 ⼆氧化碳与⽔发⽣了化学变化 ； 初中化学·九年级上册 难度3 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时） 1. 在“碳捕集与封存国际论坛”中，重庆合川介绍了把 压缩、液化后封存在泥岩中的 方法。关于封存 的必要性和可行性的叙述中错误的是（      ） A. 分子间有间隔 B. 气体较易液化 C. 大气中不需要 D.