1.8 测试 “过山车”-【跳跳熊预习】2023-2024学年三年级下册科学同步练（教科版）

科学年级K下 测试“过山车” 课后小复习 【建议用时：15分钟 【实际用时：分钟 月 日星期 复习回顾教材 疗探索（教材P19·划重点）】 以起点为中心，描述小球的位置。 解答第一步，将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在 “过山车”的下面。 第二步，将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球处 于“过山车”起，点的什么方向。 第三步，用细绳从起，点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出这 段细绳的长度，这就是小球与起，点之间的距离了。 第四步，用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置。 护探索（教材P20·划重点.） 2让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。 解答(1)小球的运动路线，小球首先沿着轨道向南滚动30厘米后，再向东 转弯滚动6厘米，又转向北进入一段长为15厘米的弯道，然后转向南，进入一段长 为10厘米的直线轨道，再向西转弯进入一条20厘米的直线轨道，再向北转弯，沿 直线滚动40厘米后，转向东继续滚动20厘米后到达终点。 (2)这期间，小球一共经过多条直线轨道和曲线轨道。 护探索（教材P20·划重点，） 3利用秒表、软尺、细绳，比较不同“过山车”上小球运动的快慢。 解答实验步骤：(1)把两个不同的“过山车”轨道摆放在一起。为了便于观 察可以把轨道开始的方向调成一致。 (2)用软尺和细绳分别测出两个轨道的长度。 (3)准备好秒表，当小球从起，点滚动时开始计时，到达终点后，计时停止。 (4)也可以比较相同时间内，小球沿着“过山车”轨道运动的路程有多远，这 时，需要在事先规定好的时间内，记录运行的距离。 —32— 第一单元·物体的运动它 轨道 高度 轨道全长 时间 速度 图A 15厘米 3.5米 4秒 0.875米/秒 图B 10厘米 2.4米 3秒 0.8米/秒 实验结果：图A小球的运动速度比图B小球的运动速度要快一些。 研讨（教材P20·划重点） 1.怎样描述物体的位置？ 解答描述物体位置时，首先要确定参照物。本次活动中，以过山车轨道的 起，点为参照物，假定起点的位置不变，那么小球运动一段距离后，就可以借助方向 盘，取轨道的起点为中心，测量小球到起，点的长度，同时描述小球的方向。比如，小 球位于轨道东南方向35厘米处。需要注意的是，这里的距离指的是轨道长度，不 是小球与起，点的直线距离。 研讨（教材P20·划重点）】 2.怎样描述物体的运动路线？ 解答在确定方向、距离后，根据小球或物体沿轨道运动的路线。描述出直 线运动或曲线运动的距离，在弯道外描述出转向的方向，一段一段详细地、准确地 描述物体的运动。 研讨（教材P20·划重点）】 3.怎样比较物体的运动速度？ 解答需要我们先确定运动的时间和路程的长短，然后比较相同时间内，距 离的长短或相同距离内，时间的长短。 相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢； 相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。 拓展（教材P20·划重点） 如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？ 解答1根据斜面上物体的运动规律：斜面坡度越大，物体运动越快。可以 增加“过山车”轨道起点的高度，让斜面的坡度变高。 2.如果弯道较少，那么小球的运动速度也会增加。所以，可以适当减少“过山 车”轨道的弯道，增加直线轨道。 解答起点越高，小球滚动的速度越快。小球升得越高所蕴含的能量（势能） 越大，向下运动的过程中能量不断地转化为运动的能量（动能）。直线行驶时，减 少了转弯与轨道壁的磕碰阻力，小球的运动速度也会提升。 -33 7 科学3年级JK下 复习二·练情境题 一、我会填空 1.描述我们的“过山车”的运动方向时我们以 为中心，用 个 方位来描述方向。 2.(实验情境)在实验中，我们利用 来测量运动的时间，用 来测量运动的距离，用测量的距离和时间可以比较“过山车”运动的 3确定和描述“过山车”的位置需要三个条件： 和 二、我会填图 在下面的( )里填上各个方向的名称。 7.( 2. 4. 三、我会选择 L.下列对方位描述不正确的是( A.北 B.东 C.南北 2.（易错)“过山车”运动的快慢与( )无关。 A.运动的时间 B.运动的距离 C.终点的位置 3.（实验情境)为了让“过山车”运动得更快，我们应该增加( )的距离。 A.直线轨道 B.曲线轨道 C.螺旋轨道 4.为了更加准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有( A.指南针和刻度尺 B.细绳和软尺、秒表 C.刻度尺与秒表 四、我会判断 1.两个“过山车”同时从两条不同的轨道开始运动，先到终点的速度快。 ( 2.轩轩为了比小宁的速度更快，在起点释放小球时用力一推。 ( 3.要确定“过山车”的位置，首先要确定距离。 ( 4.“过山车”运动时我们无法描述它的位置。 ( 5.