1.1 运动和位置-【跳跳熊预习】2023-2024学年三年级下册科学同步练（教科版）

第一单元·物体的运动 运动和位置 课后小复习 |建议用时：15分钟|实际用时：一分钟 月日 星期 复习一·回顾教材 门聚焦（教材P2·划重点） 我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？ 解答要想准确判断物体是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他 物体的位置是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。 扩探索（教材P2·划重点）】 ①观察右边的图片（见课本），判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。 判断的依据是什么？ 解答第一组图，在运动会上。 将坐在地上围观的同学作为参照物，赛跑的同学是运动的。 第二组图，在公共汽车站。 将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。 第三组图，在大草原上。 将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。 解答判断时，我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移 动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物体 是静止的”。在这一部分活动中，学生容易把一个具体的物体分成多个局部去认 识，而对运动和静止做出错误判断。比如第三组图，有的同学会认为地上的草（被 风吹)也在运动，其实草相对于地面，它的位置并没有变化。如果相对于草的根部 (未动)，那么被风吹动的草叶就是运动的。 护探索（教材P3·划重点） 2两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。 解答活动准备：方向盘、软尺。 实验步骤：(1)将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。 (2)一名学生站在方向盘中，手拿着软尺的零刻度一端紧缩在胸前，另一名学 生站在方向盘外，手拿着软尺另一端紧缩在胸前。 (3)让站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位置。 一1 科学3年级JK下 实验分析：首先确定方向盘外学生在方向盘中心的哪个位置，然后读出软尺的 数值。比如“该学生在方向盘中心的东北方向约105厘米处”。 实验结论：用方向和距离能够准确描述物体的位置。 疗探索（教材P3·划重点）】 3中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离 来描述。 解答操作方法与上述活动相似，在多次测定中巩固描述物体位置的方法， 即“同时用方向和距离来描述”。 解答用方向和距离描述物体的位置时，首先要选定参照物，然后看所要描 述的物体在参照物的哪个方向，距离该参照物有多远，用××在参照物的××方向 ××米处来描述。 扩探索（教材P3·划重点） ④想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？ 解答先选定校园中的参照物，再看自己处在参照物的哪个方向，接着明确 自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离描述自己在校园中的位置。可以这 样描述：我在校长室的西南方向85米处，或我在体育馆的南方80米处，或我在操 场的东南方向35米处等。 研讨（教材P3·划重点） 1.怎样判断物体是运动的还是静止的？ 解答要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于周围的 环境是否发生了变化。发生变化，物体就是运动的；没有发生变化，物体就是静 止的。 例如： 男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没动：女孩以其他运动的火车为 参照物，判断自己乘坐的火车动了。 研讨（教材P3·划重点） 2.怎样描述自己所处的位置？ 解答先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向，接着明确自己和参 照物之间的距离，最后用方向和距离来描述自己所处的位置。 一2— 第一单元·物体的运动 拓展（教材P3·划重点） 辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用 圆点在图中标出汽车的位置。 解答 2000米 1000米 2000米1000米 西 东 车站 1000米2000米 1000米 2000米 南 1.汽车从车站出发，向东行驶。从图示上看，东方在右，应该是向右行驶。 2.汽车因发生故障停在离车站1500米的地方。用尺子以车站为起点，找出 1500米的位置。应该在1000米与2000米刻度线正中间的位置。 3.用圆点标注。 复习二◆练情境题 一、我会填空 1.判断物体是运动的还是静止的，首先要选择 。 如果物体与参照物 之间的相对位置发生了改变，物体就是 的：如果物体与参照物之间的相对 位置没有改变，物体就是 的。 2.(生活情境)“小明站在讲台的右边”，参照物是 。 如果以小明为参 照物，那么讲台在小明的 3.(生活情境)坐在向东行驶的列车上的乘客，以列车为参照物时，看窗外的 树木是向 运动的，乘客自己是 的。 二、我会选择 1.当你伸开两臂，左臂向东，右臂向西时，你面对的方向是( A.北 B.南 C.西 2.(易错)要描述一个学校的位置，选择( )为参照物比较好。 A.路边停放的汽车 B.路面上的交通图标 C.周围明显的高大建筑 一3 科学3年级JK下 3.（生活情境)“小红家在小明家东面