3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

道德与法治（部编版） 七年级 下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 3.2 青春有格 结合下列图片，谈谈你对“青春有格“中“格”字的理解 这是我们熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么? 你如何理解这些语句中的“格”？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 规格、方式 法规 改正、规范 这些语句中的“格”都有基本规则、基本界限的意思。 情境引学 明标定学 依标导学 据标测学 小结所学 学习目标 核心素养目标： 健全人格 道德修养 政治认同 责任意识 内容标准 水平标准 了解 理解 掌握 运用 1.什么是“行己有耻”？ 2.如何做到“行己有耻”？ 3.如何认识“止于至善”的精神状态？ 4.为什么要向榜样学习？（榜样的作用、意义） 5.如何做到“止于至善”？ 一、行己有耻 板块一：行己有耻 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己。如何看待下面的“青春活力”？ 一未成年人在故宫的铜缸文物上刻字 不道德且违法的行为，是可耻的。 柳州警方打掉一偷盗电动自行车电瓶 的未成年人犯罪团伙 青春的我们，乐于实践、敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 一、行己有耻 行 行 己 有 耻 含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 1.什么是“行己有耻”？ ①含义：一个行事，凡自己觉得可耻就不要去做。（抄） ②原因：青春不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本接线不能逾越，我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 笔记区 8 为了避免这种行为的发生，我们应该怎样做呢？ ①“行己有耻”需要我们有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 行己有耻的要求： “羞恶之心，义之端也。 ” 寓意：分清是非善恶，才能做出正确的选择 引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 羞 恶 在行动在前，审查愿望； 在行动之中，监督调节； 在行动之后，反思效果与影响。 看完视频，你有什么感受？案件启示我们今后应该怎么做？ ② “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 2、行己有耻的要求： 这些行为对我们有哪些影响？我们身边还存在哪些类似的行为？应怎样避免？ 怎样增强自控力呢？ ③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2、行己有耻的要求： ①增强“我不要”的力量 ②增强“我想要”的力量 ③加强自我监控 增强自控力的方法与技能： 2.如何做到“行己有耻”？ ① 需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②我们要树立底线意识，触碰道德地线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ③更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 笔记区 16 PART 2 止于至善 17 止 于 至 善 思考:什么是止于至善？对我们有什么要求？ “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 3.什么是“止于至善”？ ①不断追求更高的道德境界。 ②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程。 ③是一种美好的、永不言弃的精神状态。 以上两个看法，你更同意哪一个？简要说明理由。 止于至善 做人就应该做一个对社会、对国家有用的人，就要做一些轰轰烈烈的大事。 不是每个人都能做大事，要从小事做起，“一屋不扫，何以扫天下”。 辩一辩 ①每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 4.止于至善的要求? 有爱 可敬 平凡又伟大 01.青春有格 求至善 生命至上，崇德向善，已经成为中华民族深入骨髓的文化沉淀。每个人都可以从点滴的小事做起，每个善举，都是一点微光，汇聚一起就能照亮“至善”之路。 真棒！中国少年！ 思考问题: 1、少年们的行为给你什么感受？ 2、看完视频，你打算在今后的生活中怎样做？ ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 （1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 （2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 （3）善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会更加美好。 笔记区 5.为什么要向榜样学习？（榜样的作用、意义） 4、止于至善的要求： 3:1 慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界。 指在没有外