14 母鸡 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

14母鸡 教案 一、教学内容 《母鸡》是老舍先生脍炙人口的一篇散文佳作,语言风格平实自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。课文以作者的情感变化为主线,前半部分写了母鸡的叫声难听,欺软怕硬,极爱炫耀,后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,前后形成了鲜明的对比,成功地塑造了一位“伟大的母亲”的形象。 二、教学思路 《新课标》指出:语文教学要全面提高学生的语文素养,发展学生的思维能力。本节课以读为“经”,以思为“纬”,学生由思而读,由读而思,深入理解作者表达的情感,从而体会母爱的伟大。 三、教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。 3.感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,体会母爱的伟大。 四、教学重难点 重点:;有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 难点:找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,体会母爱的伟大。 五、教学策略 多种方式朗读、合作交流 六、教字设计 (一)揭示课题,介绍作者 1.出示图片:同学们,看一看,这是谁?(学生回答:老舍先生) 请同学介绍老舍先生。简介作者:老舍,原名舒庆春,字舍予。“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师,被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇(部)作品,有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。 3. 杰出的语言大师老舍先生眼里的母鸡又会是怎样的呢?让我们一起走进《母鸡》。 (二)品读词语,初悟情感 1.母鸡有什么特点呢?老舍先生一开始用了这样几个词来写(:没完没了细声细气如怨如诉)词语是有温度的.应该用怎样情感来读这几个词? 同样还是这只母鸡,作者后来又用了这些词语来写(负责慈爱勇敢辛苦)应该用怎样的情感来读呢? 你们看当作者情感和态度发生变化的事时候.词语的感情色彩也随之变化. (三)细读品味,感悟理解 老舍先生对母鸡前后不同的态度文中用了两句话直接来写,快速浏览课文.用"二"划出相关语句.(我一向讨厌母鸡.我不敢再讨厌母鸡了) 老舍先生对母鸡的态度前后截然不同,课文内容也发生了变化.他用一个自然段把前后巧妙地衔接了起来,是哪一段? 哪几个自然段写"我一向讨厌母鸡"? 哪几个自然段写"我不敢再讨厌母鸡了." 这篇课文脉络非常清晰,两部分内容中间用过渡来衔接。 (4) 聚焦事例,体会情感。 1.老舍先生为什么一向讨厌母鸡呢?默读1一3自然段,思考作者讨厌母鸡的原因。 2.小结:母鸡叫声难听让人讨厌,欺软怕硬更是可恶,下蛋时又极爱炫耀,就是聋人也被它吵得受不了。作者就是从这三个方面用非常直白的语言表达了对母鸡的讨厌。 3.我对母鸡的态度为什么会有这样的变化呢?文中有一段话直接写出了原因,是哪一段? 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 4. 作者是如何具体来写母鸡的这些特点呢? 第五自然段:你看到了一只怎样的母鸡?想一想,除了一只鸟儿飞过或是什么东西响了一声,还有什么情况下它也会立刻警戒起来?这里的“立刻”去掉行不行?为什么?作者围绕着这个中心词,对母鸡的动作进行了具体的描写来表现它的警戒,这就是这个标点符号-冒号的作用。小小的标点符号同样也能表情达意。想象着当时的画面,谁能读出母鸡的警惕和负责?母鸡的警戒还表现在这两个动作中,一起读。从两个“挺着”你又看到了一只怎样的母鸡?读出母鸡的勇敢。 不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿, 这段文字,老舍先生用严谨准确的语言,通过对母鸡动作的描写表现出了它在白天的勇敢和负责。在夜间母鸡又是怎样做的呢? 第八段:“顶”是什么意思?《天窗》一课我们也曾经学过这个字。这两句话中的“顶”都是口语化的表达,这样平实自然的口语会让文章充满了浓浓的生活气息。 第六段:两处对比,重点指导朗读 第七段:动词(半蹲) 10.老舍先生仅仅是在赞美鸡母亲吗?他还在赞美谁?是啊,不仅是鸡母亲,你的母亲,我的母亲,天底下的母亲又何尝不是这样一负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,这样的母亲必定就是 -一位英雄。 11.母鸡就是千千万万个英雄母亲的化身,所以老舍先生“不敢再讨厌母鸡了。”你从“不敢”能体会到作者怎样的情感?是的,他被母鸡身上所散发出来的母爱深深地震撼了,对它充满了神圣的敬畏。 12.母鸡的身上有很有影子和老舍先生母亲是重叠的.我们正是因为老舍先生有这样一位伟大的母亲,才让老舍有这样丰富情感体验.写出这样伟大作品《母鸡》让我们跟着老舍先生一起赞扬天下所有母亲吧!(第九段) 13.学完本篇课文,你有什么感受? 14小练笔 一位母亲必定就是一位英雄,回想自己和母亲的点点滴滴,选择其中一件写一写。 板书设计: 14 母鸡 讨厌 不敢讨厌 叫声难听 负责