13 画杨桃（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 （二年级） 学期 (春季) 课题 13 画杨桃 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 正确认读“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“课、摆、哈、抢、嘻”5个字。 2. 能把课文读正确，读流利，初步了解课文内容。 3. 学习课文第1自然段，了解“我”画杨桃时的表现。 教学重难点 教学重点： 1. 正确认读、书写课内生字。 2. 初步把握课文内容，了解“我”画杨桃时的表现。 教学难点： 1. 学习课文第1自然段，了解“我”画杨桃时的表现。 教学过程 一、激趣引入，揭示课题 1.出示杨桃的图片。 师：同学们，你们看，这就是杨桃。 2.简介杨桃。 ①杨桃是一种水果，杨桃未成熟时是绿色的，成熟时是黄绿色。 ②杨桃是椭球形状，有五个菱角，从底部看时就像个五角星。 师：一天，在课堂上，老师让我们画杨桃，发生了一件有意思的事情，同学们想知道吗？今天，我们来学习第13课《画杨桃》。 二、初读课文，整体感知 1.自读任务 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）想一想：课文主要讲了一件什么事？ 2.集中识字 小朋友们读的真有感情！为了更好的感受“我们”画杨桃的表现，让我们一起把课文的生字学会吧。 （1）出示带生字的词语，跟老师读。 （2）读准“室、审、晌”，它们都是翘舌音。 （3）想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？ 预设： ①“嘻嘻”“哈哈”都形容笑声，都是口字旁。 ②我能用换一换的方法来记住“晌”，“响”的口字旁换成日字旁就是“晌”，“枪”的木字旁换成提手旁就是“抢”，“说”的言字旁换成竖心旁就是“悦”，“悔”的竖心旁换成言字旁就是“诲”。 ③我会用组词的方法来识记，请大家跟我读：靠：靠近、依靠、可靠；而：而且、反而、视而不见；肃：严肃、 肃立、肃然起敬；页：页码 页面 一页画纸。 ④看图认识“室”，拓展：还在哪些地方见过这个字？ ⑤学习多音字：倒。 3.再读课文，学生根据提示，交流课文的主要内容。 预设：这篇课文主要讲了在图画课上，“我”把杨桃画成了五角星的样子，结果同学们都嘲笑“我”。老师让同学们坐到“我”的座位上观察，发现杨桃真像五角星的样子，由此教育同学们同一个事物，从不同的角度看，结果也不一样。 三、品读课文，感受“我”画杨桃的表现。 1.“我”为什么会把杨桃画成五角星的样子呢？请你读一读第1自然段找找答案。 预设：我看到的杨桃根本不像平时看到的那样 ，而像是五个角的什么东西。 2.出示平时看到的杨桃、课堂上看到的杨桃图片，质疑：为什么这杨桃和平时看到的不一样呢？ 预设：因为我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。 3.出示教室图片，指一指“教室前排靠边的地方”。 4.由于位置关系，“我”观察到的杨桃和平时看到的不一样，那么“我”又是怎么画的呢？在第1自然段中找一找，用横线画出来。 预设：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 ①读句子，谈感受。 ②对比朗读句子：我认真地看，老实地画。体会用词的准确性。 5.教师小结：同学们，通过学习课文的第1自然段，我们知道了“我”在课堂上认认真真、老老实实地作画。 6.齐读第1自然段。 四、课堂小结，快乐写字。 1.出示生字“课、摆、哈、抢、嘻”，引导观察发现结构特点。 预设：它们都是左右结构，而且都是左窄右宽。 2.提醒关键笔画，指导书写。 ①“课”右边“木”的横压横中线，撇要穿插到言字旁的下面。 ②“摆”右下部“去”的短横压横中线，第二横宽于上半部分。 ③“哈”第三笔压横中线，第四笔撇从竖中线起笔，穿插到口字旁下面，第六笔横压横中线。 ④“抢”第六笔横折钩横压横中线，第七笔竖弯钩竖压竖中线。 ⑤“嘻”右半部分“喜”各部分要写得紧凑，第六笔是短横，第十二笔是长横。 3.学生练写，师提醒写字姿势。 4.课堂小结：同学们，通过今天的学习，我们知道：“我”认认真真、老老实实地画杨桃。对此，老师和同学们又有怎样的反应呢？我们下节课将继续学习。同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 （二年级） 学期 (春季) 课题 13 画杨桃 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 学习目标 1. 正确认读“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“课、摆、哈、抢、嘻”5个字。 2. 能把课文读正确，读流利，初步了解课文内容。 3. 学习课文第1自然段，了解“我”画杨桃时的表现。 课前学习任务 1. 通过多种途径了解杨桃的形状、颜色、大小等方面。 课上学习任务 【学习任务一】 （1）自