14小马过河第一课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文二年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 春季 课题 《小马过河》第一课时 教科书 书 名：义务教育教科书语文二年级下册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1．认识“棚、驮”等14个生字，能读准多音字“坊”，会写“愿意”两个字。 2．能根据提示语、对话内容，体会人物心情，读出恰当语气。 教学重难点 教学重点： 1.学习识字、写字，初步了解课文内容。 2.感受人物心情的变化，读出恰当的语气。 教学难点： 1.感受人物心情的变化，读出恰当的语气。 教学过程 一、小马引题 提出疑问 1.读题，你有什么问题想问问小马？（预设：为什么要过河？怎么过河？成功过河了吗？） 2.小马想告诉大家，这些问题的答案其实都藏在课本里，让我们赶快读读他的故事吧！ 二、走进故事 读好心情变化 （一）借助字词明白故事起因 1.认读词语，交流识字方法。 2.读一读，记一记。（会读了，给☆涂上颜色） 3.结合插图，理解“驮”，用上词语说说过河的原因： （二）读故事，说故事 1.自由读1-3自然段内容，一边读一边想象画面，想象一下故事里的小马带着怎样的表情。 2.你看到了小马哪几种表情？（一开始是高兴的表情，后来是为难的表情） 3.从哪些句子感受到小马很高兴？把句子找到读一读。（结合生活理解：连蹦带跳） 4.“怎么不能”是什么意思？能换种说法吗？（为什么不能？当然可以！）从这句话我们可以感受到小马心里很愿意帮妈妈做事情。这句话是有魔力的，平时别人请你帮忙的时候，我们就可以用这句话回复别人，别人就知道你是非常愿意的了。 ①现在老师来演妈妈，请你演我的孩子。宝贝，妈妈烧菜的时候发现酱油用完了，你能帮妈妈去买瓶酱油吗？生用上课文中这句话回答。 ②现在我重新变回老师，孩子，你能帮我把这些作业本拿到办公室吗？生用上课文中这句话回答。 ③现在我是马妈妈，你们是小马。小马，你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？（全班：怎么不能？我很愿意帮您做事） 5.刚刚你们还看到了小马为难的表情，你能从文中找到句子读一读吗？个别读。 6.他为什么为难？指导朗读 三、走进对话 读好人物语气 1.读4-6自然段，挑战读读他们说的话！ ①牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？ 小马在说这句话的时候是用什么语气呢？（很有礼貌）有礼貌地问问牛伯伯。 ②水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 读出牛伯伯的慈祥和蔼。 ③小马！别过河，别过河，你会淹死的！ 松鼠为什么要叫？他当时是什么心情？（特别着急，害怕小马被淹死） ④水很深吗？ 小马听了他的话，有什么反应？（吃惊） ⑤深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。 看插图，松鼠说的时候是怎样的表情？ ⑥唉！还是回家问问妈妈吧！ 读出小马的为难。 四、指导书写 1.愿意：一看结构（左上包围、上下结构）（“原”字里面的部件要写扁写短，让位给“心”字。同理，“意”字上面的“音”也要压扁了写）。 2.自己写一写，自评，修改。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 春季 课题 《小马过河》第一课时 教科书 书 名：义务教育教科书语文二年级下册 出版社：人民教育出版社 学习目标 1．认识“棚、驮”等14个生字，能读准多音字“坊”，会写“愿意”两个字。 2．能根据提示语、对话内容，体会人物心情，读出恰当语气。 课前学习任务 1. [预习小达人] （1）用自己喜欢的方式读课文，至少读3遍，并标出自然段序号。 （2）圈出不认识的生字，想办法认识它。 2. [课文早知道] 文中的小马在过河时先后听从了 、 的建议，最后小马在 的指点下，决定亲自试一试，它最终成功过了河。 课上学习任务 【学习任务一】字词过关 1.读一读，记一记。（会读了，给☆涂上颜色） 马棚 驮起 挡住 遮挡 伯伯 伯父 深浅 粗浅 立刻 时刻 突然 突出 考试 试验 前蹄 既然 磨坊 书坊 自我评价 ☆☆☆ 2.写一写：愿 意 自我评价 ☆☆☆ 【学习任务二】朗读小能手 1.朗读4-6自然段，注意读出恰当的语气。 牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？ 水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 小马！别过河，别过河，你会淹死的！ 水很深吗？ 深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。 唉！还是回家问问妈妈吧！ 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 春季 课题 小马过河（第一课时） 教科书 书 名：义务