1古诗三首第二课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 春季 课题 1．古诗三首（第二课时）《惠崇春江晚景》《三衢道中》 教科书 书 名：义务教育教科书（统编版）语文 三年级下册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 会认“惠、崇、豚、减”4个生字，会写“惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”8个生字。 2. 熟读并背诵《惠崇春江晚景》《三衢道中》。 3. 了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。 4. 结合诗句意思想象画面，说出诗中描绘的景象。 教学重难点 教学重点： 1. 能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。 2. 通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。 教学难点： 1. 能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。 2. 通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。 教学过程 一、温故知新，入新课 1.同学们，上节课我们学习了杜甫的《绝句》，借助注释理解了诗意，通过边读边想象画面的方法感受了诗的意境，今天这节课我们继续学习后两首古诗。 2.出示《惠崇春江晚景》，谁来说说题目的意思，说得真好：借助注释①你知道了惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗！ 3.一看题目，我们就知道这也是一首描写春天的古诗，出示《春江晚景》图。 请同学们找一找诗中描写春天的哪些景物？（竹林、桃花、鸭子、蒌蒿、芦芽） 4.指名朗读诗句，想象画面。 （1）学习“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，交流。 读到这两句诗，你脑海中浮现出怎样的画面？ 归纳：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水的回暖。这是写江岸和江面上的景色。 （2）指导朗读。 （3）学习“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，交流。 ①蒌蒿是什么？ 我能猜出“蒌蒿”是一种植物，因为 “蒌蒿”这两个字的偏旁都是草字头。而“芦芽”就是芦苇的嫩芽。 ②“蒌蒿满地芦芽短”让你仿佛看到了怎样的景象？ 这正是河豚逆江而上产卵的季节。 ③诗人会想到“正是河豚欲上时”。 5．齐读古诗。 教师总结：诗人抓住画面上的竹林、桃花、鸭子、蒌蒿、芦芽这些景物，还想象了画面上没有的河豚，向我们展示了一幅有声有色、有动有静、虚实相交的江南春江美景图，字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 二、自读自悟，举一反三 1.欣赏了苏轼眼中洋溢着浓厚而清新的春江晚景。来看看南宋诗人曾几笔下的山间初夏美景是怎样的。 2.出示课题《三衢道中》，借助注释①理解诗题。 3.自读课文，想象画面 （1）想想诗人是什么时候游三衢山的？看到了哪些景物？ ①梅子黄时指五月，此时梅子成熟，江南进入多雨时节。这时候天气怎样？ ②梅子黄时，正值雨季，难得有“日日晴”这样的好天气，诗人的心情会是怎样的呢？ ③请带着喜悦之情，齐读这一句。 （2）再读诗句，你能说出诗人的出游路线吗？你是怎么知道的？ ①这句诗写了什么？ ②说说“却”是什么意思，（注释③）这句诗写了什么。 借助注释：“却”在这里是“再，又”的意思。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出诗人的喜悦之情。 ③诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，在山路步行。谁来读一读这句诗，读出诗人的开心之态？ （3）想象画面 ①诗人在山路上看到了什么？听到了什么？ ②想象一下，如果你是诗人，徜徉在这山路上，会有什么感觉？ 三、布置作业 1.完成《课堂作业本》根据课文内容填空。 2.拓展练习：读《春游湖》，结合诗句的意思，想象画面，用自己的话把诗中描绘的景象写下来。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 春季 课题 1．古诗三首（第二课时）《惠崇春江晚景》《三衢道中》 教科书 书 名：义务教育教科书（统编版）语文三年级下册 出版社：人民教育出版社 学习目标 1. 掌握生字词，养成认真书写的好习惯。 2. 能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。 3. 通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。 课前学习任务 1. 预习，完成导学单（学习生字词、收集诗人信息）。 2.积累春天、初夏的词语。 课上学习任务 【学习任务一】 通过对词语的积累，达到理解运用的目的，说说诗句意思。 【学习任务二】 1.《惠崇春江晚景》《三衢道中》描写的是什么季节的景色？描绘了哪些景物？读一读，画一画，感受诗人情感。 2.写一写《春游湖》的景色。 推荐的学习资源 欣赏徐俯的《春游湖》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习