7.3 重力（教学设计）-【任务驱动式课堂】2023-2024学年八年级物理下册精品资源包（人教版）

人教版初中物理　八年级下册 第3节　重力 教学目标 1．能通过分析生活及实验现象得出重力是由地球的吸引而产生的。 2．经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据 G – m 图象分析处理实验结果，培养科学探究素养。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式 G = mg，并能进行简单计算。 3．确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图，培养物理观念素养。 4．了解重力的由来。 教学重点 探究重力的大小跟质量的关系。 教学难点 重力的方向的理解与应用。 教学准备 弹簧测力计、钩码、细线等。 教学过程 新课导入 提出问题：为什么扔出的铅球会落到地面？为什么撒开的渔网会落到水里？为什么高处的水会向低处流？这些现象产生的原因是什么？ 【设计意图】直接提出问题，引入对重力的学习。 新知探究 一、重力 通过实例，了解地球对物体的吸引力，介绍重力的概念、单位。 提问：分析重力的施力物体和受力物体分别是什么，归纳关于重力的理解要点。 说出体现重力的实例，如果没有重力我们的生活会是什么样。 【设计意图】通过生活实例理解重力的概念，培养物理观念。 二、重力的大小 通过图片提出问题：重力的大小跟质量有什么关系。 动画展示：探究重力的大小跟物体质量的关系。 通过实验，结合G – m 图象，归纳总结出重力的大小关系式 G = mg 。 介绍g值的大小，说明g值的物理意义，并根据同一石块在地球和月球受到的重力不同说明g值的不同，注意强调质量不发生改变。 通过例题练习重力大小的相关计算。 【设计意图】通过实验探究重力的大小跟物体质量的关系，根据 G – m 图象分析处理实验结果，掌握重力大小跟物体质量的关系，能进行关于重力大小相关的计算，培养科学探究能力。 三、重力的方向 根据图片展示，组织学生活动（用直尺、课本及用细线悬挂的橡皮进行模拟），总结归纳重力的方向总是竖直向下的。 动图展示：重力的方向、重力方向的应用。 总结归纳一些常见的重力方向的应用。 【设计意图】通过简单的活动总结归纳出重力的方向，通过动图展示，加深对重力的方向竖直向下的理解。知道如何应用重力的方向解决实际问题，通过动图理解如何应用重力的方向，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。 四、重心 介绍物体的重心及确定物体重心的方法。 练习找出形状规则、质量分布均匀的物体的重心，并会画重力的示意图。 拓展寻找物体重心的方法——支撑法。 【设计意图】能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图，培养物理观念素养。 五、重力的由来 通过活动体验绕着手转的橡皮的受力，引入万有引力。 【设计意图】了解重力的由来，培养物理观念素养。 课堂小结 板书设计 一、重力 二、重力的大小：G = mg 三、重力的方向：竖直向下 四、重心 五、重力的由来 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$