第15课《驿路梨花》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

你觉得小茅屋美吗？ 自然美 人文美 初见小茅屋，欣赏梨花美景 （第4段）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ （第6段）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 （第27段）梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。 感官之美 视觉、嗅觉、触觉... 初见小茅屋，欣赏梨花美景 感官之美 初见小茅屋，欣赏梨花美景 感官之美 初见小茅屋，欣赏梨花美景 感官之美 初见小茅屋，欣赏梨花美景 感官之美 初见小茅屋，欣赏梨花美景 （第4段）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ （第6段）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 （第27段）梦中恍惚在那香气四溢的梨花林李漫步。 感官之美 意境之美 初见小茅屋，欣赏梨花美景 （第3段）同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” （第1段）山！好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 希望之美 喜悦、激动 小茅屋的主人是谁？ 略读课文，圈画出文中设置悬念和误会的句子，说说其表达效果。 悬念一 这是什么人的房子呢？ 误会一 悬念二 误会二 悬念三 “我们”认为瑶族老人是“主人”。 主人家是谁？ “我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人。 解放军为什么盖房子呢？ 驻足小茅屋，倾听梨花故事 驻足小茅屋，倾听梨花故事 设置悬念和误会的表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了阅读兴趣。 驻足小茅屋，倾听梨花故事 圈点批注，结合文本评选出你认为的景点“最美代言人”，说说人物主要事迹，考评小茅屋动人故事背后的人情美。 解放军 梨花姐妹 瑶族老人 “我”和老余 【推荐语】我推荐xxx作为景点“最美代言人”，从文中的“...”可以看出他/她（们）... 小茅屋“最美代言人”评选活动 解放军 梨花姐妹 瑶族老人 “我”和老余 第33段：他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。 为人民服务 第33段：从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 第36段：姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 无私奉献 第22段：“吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢...” 知恩图报 第28段:我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房屋前后的排水再挖深一些。 助人为乐 景点“最美代言人”是谁？ 小茅屋的主人是谁？ 雷锋精神的践行者 人 情 美 驻足小茅屋，倾听梨花故事 凝望小茅屋，发扬梨花精神 瑶族 老人 梨花 姐妹 “我” 和老余 解放军 雷锋 更多人.. 凝望小茅屋，发扬梨花精神 （第37段）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句：“驿路梨花处处开。” 传承美 引用诗句点题，使“梨花”语义双关。不仅指梨花处处盛开，又以花喻人，喻雷锋精神，赞美雷锋精神相互传递，发扬光大。内容上深化了中心，结构上照应了题目。 你能为小茅屋景点拟一则宣传标语吗？ 优秀宣传标语展示 1.梨花满树飘香雪，茅屋情暖驿路边。 2.淡淡梨花香，浓浓梨花情。 3.梨花香气传千里，茅屋情深暖万人。 4.送予梨花香，寄予梨花情。 回眸小茅屋，学习梨花写法 象征：用具体事物表现某种特殊意义。 ——《现代汉语词典》 回眸小茅屋，学习梨花写法 《驿路梨花》 具体事物 梨花 独特意义 雷锋精神 回眸小茅屋，学习梨花写法 作业布置： 假设你作为家乡旅游推广大使，请 运用象征手法，选取某个事物，向外地 旅客解说家乡某一景点，述说你的家乡 故事，展示你的旅游文案。 $$