1.3 盛唐气象 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

【教学设计】 盛唐气象 课题 第3课　盛唐气象 课型 新 授 核心 素养 1. 了解唐朝前期的经济繁荣情况，唐代的民族交往、交融情况和社会风气以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。（唯物史观、时空观念 2.通过相关历史图片和文献资料的阅读鉴赏，了解感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。（史料实证、唯物史观） 3.增强学生对中华文明的认同感，在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。（史料实证、家国情怀） 重点 经济的繁荣、民族交往与交融 难点 民族交往与交融 教法 启发式、探究式、讲授法、任务驱动法 教学 资源 课件 思维导图（板书设计） 教学方法、过程及时间分配 学习方法及过程 【课前预习检查】 回忆提问: 唐朝最鼎盛时期是在哪位皇帝统治时？ 【导入新课】 唐朝前期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。唐朝盛世，人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？今天让我们来共同学习《盛唐气象》 【探究新课】 观察图片，从整体上感知盛唐气象 过渡：本课分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象，下面让我们先从经济发展方面来了解一下盛唐。 目标一：经济的繁荣 任务一：通过阅读课本，完成表格填写 任务二：观察图片，指出新型农具的名称及用途，分析其好处。 任务三：观察图片，介绍其生产工艺与艺术水平。 任务四：阅读材料，说说反映出什么样的景况？ 材料：天下诸津，舟航所聚……弘舸巨舰，千轴万艘，交贸往还，昧旦永日。——《旧唐书·崔融传》 过渡：唐朝的商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，长安城规模宏伟，布局完整，对称街道宽敞整齐，商业繁荣。既是当时中国政治，经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。哪这一时期在民族交往方面怎样呢？ 目标二：民族交往与交融 任务一：通过阅读课本及材料，指出唐太宗的话是什么意思？他的话体现了什么样的民族政策？ 材料：公元647年（贞观二十一年），唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。” 任务二：观察图片，明确唐与周边民族的关系 任务三：观察图片，说出图中人物的名字，他们与哪一历史事件有关？说出文成公主远嫁的情况及影响？ 任务四：合作探究：唐朝与少数民族关系融洽的原因 （唐朝自身的先进和强大是根本原因，开明宽容的民族政策是直接原因） 过渡：那么在社会生活及文化方面又表现出怎样的盛唐气象呢？ 目标三：开放的社会风气 任务一：阅读材料，回答问题。 番人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。——王建《凉州行》 胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。——元稹《法曲》 1.诗句中的“番、胡”指的是什么？ 2.上引诗句，反映出怎样的社会情况？ 任务二：观察图片，思考，为什么唐朝会形成开放、兼容并包的社会风气？ 目标四：多彩的文学艺术 任务一：通过阅读课本，完成表格填写 任务二：观察图片，指出人物，说说诗人的写作风格受什么影响？ 任务三：合作探究：为什么会出现盛唐气象？ （国家统一，社会稳定;统治者重视农业生产,调整政策，减轻农民负担;唐朝人民辛勤劳动等;唐太宗、武则天和唐玄宗的励精图治……） 学生回顾知识 ①学生观察图片 ②思考所知内容 围绕目标一 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②相互讨论 ③给出结论 学生观察图片 ①学生阅读材料 ②找出相关史实 围绕目标二 ①学生阅读材料 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②归纳总结 ①学生观察图片 ②找出相关史实 ③完善笔记 小组合作，完善答案 围绕目标三 ①学生阅读材料 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②分析问题 ③完善笔记 围绕目标四 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②分析问题 ①学生回顾所学知识 ②小组合作 ③完善答案 课堂 小结 历史上每个朝代都可能会有经济发展，社会繁荣，但是唐朝的社会风尚却更为磅礴大气，有海纳百川之势，无论是外国还是周边少数民族的文学艺术及生活习惯都能融入到唐朝的社会生活之中。这也告诉我们，开放的心态以及勇于接受外来新鲜事物的胸怀，对社会发展有着至关重要的作用 作业 练习册 课后 反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$