第三单元 走向整体的世界 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

2024年春季（新教材）学期学业水平测试 （理科专用） PART--- 第三单元 走向整体的世界 Click here to enter your text, change the color or size of the text. You can also format the appropriate text and adjust the line spacing of the text. 03. 阶段特征 总体特征： 1500-1800年，从新航路开辟到工业革命前是资本主义工场手工业时期，也是早期资产阶级革命时代。封建制度的衰亡和资本主义的成长已成为这一时期历史发展的核心内容。资本主义成为历史发展的主流，西方世界政治、经济、思想发生了重大变化，为工业文明的到来作了重要的准备。 具体表现： 1.政治上：英美等国资产阶级建立代议制民主政治，确立了资产阶级的统治，为资本主义的发展创造了条件。 2.经济上：出现了资本主义萌芽，资本主义逐步发展到工场手工业时期；新航路开辟，世界市场的雏形开始出现；伴随着西方国家的殖民扩张，世界市场得到拓展。 3.思想文化：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动高举人文主义的大旗，批判封建思想，起到了解放思想的作用；思想解放运动推动了欧洲近代科学的兴起和发展；蕴含人文精神的文学艺术逐渐兴起，科技上：欧洲的近代自然科学萌发；牛顿经典力学体系的提出，标志着近代科学正式形成，并为启蒙运动提供了理论武器。 课程标准 课标要求: 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体的过程。 核心素养: 【时空观念】识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征； 【唯物史观】概括新航路开辟后全球人口流动迁徙的趋势，运用相关史实说明全球物种交换的基本状况并分析其影响； 【史料实证】理解太平洋贸易中的中日丝银贸易与中菲墨之间的马尼拉航线，探讨明清时期白银流入中国的影响； 【历史解释】认识掌握人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现和影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力； 【家国情怀】让学生感受探险家们勇于进取的开拓精神，认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。 教学重难点:教学重点：新航路开辟的动因和条件； 教学难点：理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 一、全球航路的开辟 （一）新航路开辟的动因和条件： 1.动因（必要性）： （1）经济根源:14-15世纪，地中海沿岸城市出现资本主义萌芽，西欧各国的商品经济迅速发展，西欧社会对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切 （2）社会根源:西欧社会的寻金热，《马可·波罗行记》激起了多个阶级、阶层到东方和未知海外实现发财梦 （3）精神动力:基督教会希望通过向海外扩张来传播基督教； （4）思想动力:文艺复兴推崇的人文主义鼓励冒险精神，实现人生价值，追求现世幸福； （5）政治动力:欧洲各国君主强化王权，积极扩张 （6）直接动力:传统商路受到奥斯曼土耳其帝国的威胁。(商业危机) （7）历史渊源:东西方贸易联系由来已久 2.条件（可能性）： 航海技术和造船技术的成熟；地理知识的丰富；自然科学的发展(地圆说) ； 西、葡统治者的支持；杰出的航海家的引领。 多桅帆船 14世纪的星盘 指南针 （二）新航路开辟的动因和条件： 1.早期航海线：自从阿拉伯商人控制东地中海商路后，西欧人就多次进入大西洋，并沿着非洲西海岸向南航行。 2.主要新航线： 方向 支持者 时间 航海家 开辟的航线 特点 向东航行 葡萄牙王室 1487 迪亚士 开辟绕过好望角，到达非洲东海岸的航路 第一次绕过好望角 1497-1498 达·伽马 开辟绕过好望角驶达印度的航路 第一次开辟绕道非洲到达印度和东方的航路 向西航行 西班牙王室 1492 哥伦布（意） 开辟欧洲到达美洲巴哈马群岛的航路 发现美洲新大陆（开辟了欧洲到美洲的新航路） 1519 麦哲伦（葡） 开辟绕过美洲南端海峡，横渡太平洋，经南印度洋，绕过好望角，沿非洲西海岸返回欧洲的航路 完成了人类历史上第一次环球航行 1487迪亚士 1497-1498 达·伽马 1492哥伦布 1519-1522 麦哲伦 一个中心：欧洲 两个方向：向东（葡萄牙）、向西（西班牙） 两条航线：西欧——美洲——亚洲——西欧；西欧——非洲——印度； 四个人物：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。 迪亚士在好望角竖起标志葡萄牙领地的石碑 达伽马在航海中 哥伦布到达美洲 麦哲伦在航海中 证明了地