第7课《谁是最可爱的人》教案2023-2024学年统编版语文七年级下册

7《谁是最可爱的人》教案 教学目标及重难点： 1.梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。（重点） 2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。（难点） 3.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。 教学方法： 1.朗读法；2.欣赏法；3.合作探究法。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 新课导入 （播放课件图片）同学们，你们知道他们是谁吗？ （邱少云、黄继光） 他们是在哪里英勇牺牲的？（抗美援朝战场） 是的，在这场正义之战中，像他们这样“抗美援朝，保家卫国”的人民志愿军战士不胜枚举，他们被称为“最可爱的人”。下面就让我们走进课文，去认识这些“最可爱的人”吧！ 新课教学 （一）认识作者，了解背景 1.作者档案 魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。他是一位长期生活在部队中的颇负盛名的优秀作家。他的诗歌、报告文学、小说、散文、杂文都反映了现实生活，洋溢着饱满的政治热情；并擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体；语言朴实优美，深受广大读者的喜爱。 2.背景链接 1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。 （二）夯实基础，整体感知 1.掌握生字 摁倒（èn）　　聚歼（jiān）　　犁耙（pá） 2.文章题为《谁是最可爱的人》，那么谁是最可爱的人呢？ 明确：我们的战士。 3.作者为什么认为志愿军战士是最可爱的人呢？能用文中的话来回答吗？ 明确：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ （三）品读全文，理解“最可爱” 1.作为一篇通讯，表现人物品质必须以事实说话。请速读课文，然后概括文中表现战士们崇高的精神品质的事例。 明确： 第一件事：松骨峰战斗。 第二件事：马玉祥在熊熊烈火中救朝鲜小孩。 第三件事：“我”与志愿军战士在防空洞的对话。 2.细读三个事例，理解“最可爱”。 （1）叙“松骨峰战斗”，理解“最可爱”。 请细读第5段，用简洁的语言概括这场战斗。 明确： 志愿军一支部队的先头连为切断敌人的逃路，在小山冈上跟敌人进行了英勇的搏斗，最终使主力部队赶上来聚歼了敌人。 这场壮烈的战斗，充分展现出战士们的“最可爱”。请学生再读课文内容，从不同角度说说战士们的“最可爱”的具体体现。 提示：可以从力量对比方面说，可以从地形上说，可以从战士们的行为上说，可以从战后的情景说…… 示例：敌众我寡，力量悬殊，可战士们“高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”，英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。 敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，飞机投掷的汽油弹把战士们的身上烧着了火，但战士们仍然不后退，带着呼呼的火苗向敌人扑去。这种不畏强暴、视死如归的大无畏精神最可爱。 战士们阻击敌人的阵地只是汽车路边一个低低的光光的小山冈，地形极为不利，但是战士们坚持激战8个小时，使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。这种坚守阵地的钢铁意志、宁死不屈、绝不后退、与敌人血战到底的精神最可爱。 战后的阵地令人震撼：战士们的枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势……这种钢铁般的意志、与敌人同归于尽的牺牲精神最可爱。 小结：战士们这种奋勇搏斗、坚韧顽强、舍生忘死的战斗精神，就是革命的英雄主义精神。这种精神，拼来了山河无恙，家国安宁。这样的战士最可爱。 （2）叙“马玉祥救人”，理解“最可爱”。 请细读第11段，画出环境描写、心理描写、动作描写的语句，想一想这些描写体现了志愿军战士的什么精神。 明确： 环境描写：“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的烟”等语句，写出环境极其危险。 心理描写：“朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗”等语句，写出战士救朝鲜儿童的思想基础。 动作描写：抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词，写出战士不怕危险救朝鲜儿童的英勇行为。 马玉祥在极其危险的环境中，冒着生命危险英勇迅速地救出朝鲜小孩，这体现了志愿军战士的国际主义精神。 （3）叙“防空洞谈话”，理解“最可爱”。 分角色朗读谈话内容，女同学问，男同学答，只读引号里的内容，注意战士回答时的神态、语气和感情。 第13段：战士的三个回答表现了他的哪些思想品格？ 明确：“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”“只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。”“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”——高尚的苦乐观