第7课《 谁是最可爱的人》 课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

7.谁是最可爱的人 魏 巍 学习目标 1.了解新闻通讯，把握文章内容，理解作者的精心选 材和巧妙组材。 2.品味文章的语言，学习志愿军战士们身上的优秀品 质，继承和发扬他们的精神。 3.体会、学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达方 式的综合运用。 1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭 绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻 的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了 保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和 侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志 愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。 背景资料 “联合国军”总司令 麦克阿瑟接受联 合国军旗，领命 干涉朝鲜内政 1950年6月25日 美军在仁川登陆 美 军B-29 轰炸机编队轰炸 朝鲜和我国东北边境 1950年6月28日，毛泽东主席发表讲 话：打败美国侵略者的任何挑衅! 1950年10月19日， 中国人民志愿军 首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝 中国人民志愿军司令员 彭德怀在视察阵地 签定停战协定 1953年7月27日，板门店 走近作者 【魏巍】 (1920—2008)河南郑州人， 原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人， 著名散文作家、 小说家。曾在1950年至 1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学 地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士 和祖国》 《在汉江南岸的日日夜夜》等作 品，历时22年创作的著名长篇小说《东 方》,荣获1982年中国首届“茅盾文学 奖”(长篇小说创作奖)。 融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生 动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体 裁，通常把它称作详细的消息。 特点：新闻性、文学 性、评论性。 文体知识 通 讯 字词积累 èn 连续 mèn 部首： 部： miè bāi rèn jiān liè guò qiān fù huò jù yǐn biē liàng pǔ chún 18 连续 分步 bèng 连续 分步 xùn 连续 分步 连续 分步 连续 分步 笔西：10 部首：未 连续 分步 笔国：11 部首： 牛 连续 分步 连续 分步 连续 分步 连续 分步 连续 分步 连续 分步 连续 分步 笔回：13 增： 连续 分步 连续 分步 笔西：9 部首： 之 连续 分步 第回：12 部首： 手 第司：12 部首：衣 连续 分步 笔回：12 部首： 连续 分步 连续 分步 连续 分步 连续 分步 笔画： 16 部首： 笔回： 15 部首： 心 wù 笔画： 6 部首： 木 笔四：14 部首：其 笔画：:9 部首： 笔西：9 部首：之 笔回： 部首： 笔画： 部首： 笔西： 部盖： 部首： 韦 部 ：谷 部苗 土 部首：歹 lí 部者： 6 之 an 【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。 【豁亮】宽敞明亮。 【隐隐约约】看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 【永垂不朽】 (姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨 灭 。 【奋不顾身】奋勇直前，不顾生命。 谁是我们最可爱的人呢? 3 找出作者选用的典型例子，并给每个事件拟定一个 小标题。 松骨峰战斗 马玉祥救童 防空洞谈话 总体感知 三个事例前都有一个过渡段(句),找出来，并说明其作用。 第4段 承上启下引事例。 第13段前两句 承上启下引事例 第9段 承上，点明对敌人的恨。 启下，引出对朝鲜人民的爱。 03 02 写作背景 魏巍在朝鲜前线采访期间，每日接触到许多我国人民志 愿军战士英勇作战的可歌可泣的事迹，受到极大的震动，产 生了表现中国人民志愿军战士是“最可爱的人”这一主题的 强烈愿望。最初写成的通讯，题目叫作《自豪吧，祖国》, 里面写了二十多个生动的例子。后来写了《谁是最可爱的 人》,从那些例子中只选了三个最典型、最能本质地说明英 雄人物优秀品质的事例。自从这篇通讯问世后，不仅是我国 人民志愿军，凡是保卫祖国、建功立业的英雄战士，我们都 习惯地称之为“最可爱的人”或“新时代最可爱的人”。 课内精读(第1-3段) 1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；” 比喻，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”, 使文章更形象、更生动，更有文学性，也更有感染力。 2.哪一句点题? 我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人! 3.第2段采用什么修辞方法? 设 问 4.第3段结尾的排比句分别照应哪一个典型事例 “它们的意志是那样的坚韧和