16 太阳（教案）-2023-2024学年五年级上册语文统编版

16太阳 教学目标 1.默读课文，认识太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，了解太阳和人类的关系。 2.能结合课文内容了解“列数字、举例子、打比方、作比较”等说明方法，体会这些说明方法的表达效果。 教学重难点 默读课文，认识太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，了解太阳和人类的关系。 教学过程 1、 谈话导入，导入课题 我们每天都可以看到太阳从东边升起，西边落下，从古代人们就对太阳产生了强烈的好奇，从而产生了许多围绕太阳而出现的神话故事。 2、 整体感知 任务一：自由朗读课文，课文围绕“太阳”，主要讲了两方面的内容？ 1.作者到底是从哪几个方面来介绍太阳的呢?我们在第三单元作中刚学过缩写，请同学默读课文，画出每一段的关键句或关键词，把课文变短。 2.借助关键句，梳理课文的主要内容。 3.借助课件，读完再请你说说课文是从哪几个方面来介绍太阳的。       作者是从（太阳的特点）、（太阳的作用）或者(太阳与人类的关系)两个方面来介绍太阳的。 任务二：请同学们快速阅读课文，思考:课文介绍了太阳的哪些内容？同桌讨论，并合作完成学习单。 特点：1、（ ）2、（ ）3、（ ） 关系密切：1、（ ）2、（ ）3、（ ） 任务三：圈画介绍事物特点的语句，了解基本的说明方法，体会其好处。 （一）说明文就是把事物说明白的文章。本文作者是如何把太阳的特点说明白的呢？默读课文第1-3自然段，找出介绍太阳远、大、热的特点的相关语句，用不同的符号画出来。 作者是如何把太阳的特点介绍清楚的？ 1.我们先来看看太阳离我们“远”这个特点。哪些句子是在介绍太阳离我们很远? (1)即使把这段话里的“远”字去掉，我们依然会感受到太阳离我们很远。你从哪里可以感受到? 我从“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”这些具体的数字可以感受到。 (2)小结:是的，这段话里的数字很多，作者在这里用了列数字的说明方法。 (3)用列数字的方法有什么好处?准确而具体地说明——介绍得更准确、更清楚。 (4)说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？ 没有人真的能到太阳上去，到太阳上去要多长时间，只是一个估算，并不是准确的数字。数据不准确，用上这类词，表述更严谨 2. 请同学齐读第二段，看看作者运用了哪些说明方法介绍太阳“大”这个特点。 (1)说明一种事物的特点，可以运用不同的说地球是我们熟悉的事物，用熟器的事物，比较，我们会更清楚、更形象地知道太阳大概有多大。这种说明方叫作——作比较。 3.哪些句子是在介绍太阳很热?你从哪里可以感受到太阳的热? 高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 3、 学以致用 运用适当的说明方法，把句子写具体。 列数字：这些树真高，_______________。 作比较：这些树真高，______________________。 打比方：这些树真高，____________________。 4、 课后作业 小练笔：选择一种我们日常生活中见到的 新事物写一段话，用两种以上说明方法介绍。 16 太阳 特点 防治疾病 远 列数字 云雨雪风 大 举例子 动植物矿物 热 作比较 关系亲密 打比方 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$