8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

研究思维的规律和方法的学问 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 逻辑思维规则 辩证思维方法 方法 科学思维 创新思维能力 运用 全书框架思路 1 第三单元：运用辩证思维方法 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 2 联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化 发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势） 矛盾：含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一 认识论：认识、实践、真理、 实践和认识的关系、认识活动的特点 回顾：唯物辩证法、认识论 辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题 形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。 没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 知识拓展：辩证思维与唯物辩证法、认识论的关系 第八课 把握辩证分合 第三单元 运用辩证思维方法 第1框 辩证思维的含义与特征 5 学习目标 1、了解形而上学和辩证思维的含义与区别。 2、 理解辩证思维的特征。 3、了解学习辩证思维的意义。 思考：先有鸡，还是先有蛋？ 这是一个著名的话题。它之所以著名，是因为这个问题看似简单，却很难回答。选择任一答案似乎都会陷入悖论的处境： 如果是先有鸡，那么这只鸡从何而来？因为所有的鸡都是从蛋中孵化出来的，没有蛋哪来的鸡？ 如果说先有蛋，那么同样，这只蛋从何而来？必定要有鸡，才能产下这只鸡蛋，没有鸡哪来的蛋？这里的蛋是特指鸡蛋而言。 突变A,B 突变A,B,C 突变A,B,C,D 突变A 科学的回答： 这个世界上，鸡不是从来就是这样的鸡，蛋也不是从来就是这样的蛋，而是在生物漫长的进化过程中，逐渐形成这样的形态的。这就跳出了非此即彼的思维怪圈。 如果这儿的鸡是特指鸡或者其他鸟类，而蛋则不限于鸡蛋或者鸟蛋，而是泛指所有的蛋，那么显然是先有蛋。因为从鸟类的祖先爬行动物开始就通过产蛋繁殖，蛋出现的时间远较鸟类出现早。 物种形成大都需要一个长期的过程。相对于物种形成过程来说，从鸡到蛋，或者从蛋到鸡的过程是非常短暂的。从这个意义上来说，鸡和鸡蛋，或者鸟和鸟蛋几乎是同时出现的。如果非要分出先后，那要看导致物种形成的最后突变发生在哪个阶段：如果是在蛋发育到鸡的阶段，则可以说是先有蛋后有鸡，如果是在鸡产生蛋的阶段，则可以说是先有鸡后有蛋。 9 辩证思维的含义 01 10 （1）含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 （2）弊端：完全切断了事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌。 1.形而上学思维： 【示例评析】 《盲人摸象》 “一群盲人摸象，摸到象牙，说像萝卜。摸到耳朵，说像簸箕。摸到头，说像石头。摸到鼻子，说像棒槌。摸到脚，说像杵臼。摸到背，说像床。摸到肚子，说像瓮。摸到尾巴，说像绳。” 刘献廷在《广阳杂记》中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。 （一）辩证思维的含义 《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 探究问题：阅读上述材料，请你从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 探究与分享 从思维方式上看，荆人失败的原因是因为他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 荆人先前做标记的时候，河水不深，士兵是可以通过的。如今，水位发生了变化，河水上涨了很多，荆人还按照原来的旧标记渡河，必然行不通。 因事而化、因时而进、因势而新 12 (1)发展历程：（由自发走向自觉的过程） ①古代朴素的辩证思维； ②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进