第11课《核舟记》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

11《核舟记》 教案 教学目标 1．通过朗读课文把握文意，积累常用的文言词语和句式。 2．透过文字欣赏核舟之美，感受王叔远雕刻技艺的“奇巧”。 3．抓住文体特点，把握说明顺序和说明对象的特点。 教学方法： 1.朗读法；2.合作探究法。 课时安排：1课时 教学过程 新课导入 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今为止发现的世上仅存的明代果核雕刻品。今天，我们通过文字来了解这一珍宝，一同走进魏学洢的《核舟记》开开眼界。 新课教学 (一)认识作者，了解作品 1．作者档案 魏学洢(约1596～约1625)，字子敬，嘉善(今浙江嘉兴)人，明末著名散文家。他是明代大臣魏大中的长子，一生未做过官，但好学善文，著有《茅檐集》八卷。被清代张潮收录《虞初新志》的《核舟记》，就是他的代表作。 2．《虞初新志》简介 《虞初新志》是清代张潮编选的一部文言短篇小说集，共20卷。这本书里收录了不少民间的奇闻逸事，很多介绍传奇人物的独门绝技，内容大抵真实不虚。其中有名之作，除了本文，还有清代林嗣环的《口技》和清代高士奇的《记桃核念珠》。 (二)朗读课文，整体感知 1．读准字音。 器皿(mǐn)　罔(wǎng)　贻(yí)　　黍(shǔ) 箬(ruò)篷 糁(sǎn) 髯(rán) 衣褶(zhě) 弥(mí)勒 矫(jiǎo)首 诎(qū) 椎(zhuī)髻(jì)　 壬(rén)戌(xū)　 2．积累文章中常见的文言现象。 【一词多义】 (1)奇：明有奇巧人(形容词，奇妙) 长约八分有奇(名词，零数、余数) (2)为：为宫室、器皿(动词，做，这里指雕刻) 中轩敞者为舱(动词，是) (3)而：中峨冠而多髯者(连词，表并列，并且) 启窗而观(连词，表修饰，不译) 而计其长(连词，表转折，然而，可是) 【通假字】 左手倚一衡木(同“横”) 【词类活用】 (1)卧右膝(动词的使动用法，使……平放) (2)中峨冠而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子) 【古今异义】 (1)舟首尾长约八分有奇(古义：零数、余数。今义：单的；不成双的，跟“偶”相对。) (2)高可二黍许(古义：左右。今义：允许。) 【特殊句式】 (1)尝贻余核舟一(倒装句，定语后置，应为“尝贻余一核舟”) (2)则题名其上(省略句，省略“于”，应为“则题名于其上”) (3)中峨冠而多髯者为东坡(判断句，“为”表判断) (三)梳理文言词语，疏通文意 1．请根据课文注释疏通文意，识记以下重点字词含义。 因：顺着、就着。 罔不：无不、全都。 象：模拟。 箬蓬：用箬竹叶做的船篷。 比：靠近。 贻：赠。 不属：不相类似。 有奇：有余，多一点儿。 诎：同“屈”，弯曲。 历历：分明的样子。 2．再次朗读课文，再理解了文意的基础上，读准节奏。 明／有奇巧人／曰王叔远，能／以径寸之木，为／宫室、器皿、人物，以至／鸟兽、木石，罔不／因势象形，各具情态。尝／贻余／核舟一，盖／大苏／泛／赤壁／云。 舟首尾／长约／八分有奇，高／可二黍许。中／轩敞者／为舱，箬篷／覆之。旁开／小窗，左右／各四，共／八扇。启窗／而观，雕栏／相望／焉。闭之，则右刻／“山高／月小，水落／石出”，左刻／“清风／徐来，水波／不兴”，石青／糁之。 船头／坐／三人，中／峨冠而多髯者／为东坡，佛印／居右，鲁直／居左。苏、黄／共阅／一／手卷。东坡／右手／执／卷端，左手／抚／鲁直／背。鲁直／左手／执／卷末，右手／指／卷，如有／所语。东坡／现／右足，鲁直／现／左足，各／微侧，其／两膝／相比／者，各／隐／卷底／衣褶中。佛印／绝类／弥勒，袒胸／露乳，矫首／昂视，神情／与／苏、黄／不属。卧／右膝，诎／右臂／支船，而／竖其／左膝，左臂／挂／念珠／倚之——珠／可／历历数／也。 舟尾／横卧／一楫。楫／左右／舟子／各／一人。居右者／椎髻／仰面，左手／倚／一衡木，右手／攀／右趾，若／啸呼／状。居左者／右手／执／蒲葵扇，左手／抚／炉，炉上／有壶，其人／视端／容寂，若听／茶声／然。 其／船背／稍夷，则／题名／其上，文曰／“天启／壬戌／秋日，虞山／王毅／叔远甫／刻”，细若／蚊足，钩画／了了，其色／墨。又／用／篆章／一，文曰／“初平／山人”，其色／丹。 通计／一舟，为／人五；为／窗八；为／箬篷，为／楫，为／炉，为／壶，为／手卷，为／念珠／各一；对联、题名／并篆文，为字／共三十有四；而／计其长，曾不／盈寸。盖／简桃核／修狭者／为之。嘻，技／亦灵怪／矣哉。 3．通读全文，用文中的词语概括核舟最突出的特点是什么？具体表现在哪些方面？找出相关语句，并通过朗读和想象感受核舟最突出的特点。 奇巧。 具体表现： (1)奇巧之一——体积小 ①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 ②而计其长曾不盈寸