专题05 古诗词赏析 -2024年中考语文复习真题探究与变式训练B卷（深圳专用）

专题05 古诗词赏析 1、 试题分析 2023年深圳语文中考真题第5题，考查古诗阅读的词句赏析。 1.字词赏析考查形式常见理解含义、分析效果两种形式。 （1）理解含义一般从字词表层义（本义）和深层义（文中义）考虑。常见字词有动词（作用：化静为动，形象生动）、形容词（作用：表现某种情感色彩）、叠词（作用：增强韵律感、强调）、拟声词（作用：使诗文生动形象）、副词（作用：加强语气，表达情感，突出形象）、颜色词（作用：表达心情，增强色彩、画面感，渲染气氛）等。 （2）分析字词效果题则涉及方面较多，具体包括用词（词性、叠词、含义等）、内容（意象、景象画面描述）、表达技巧（表达方式、修辞手法、表现手法等）、字词作用（诗眼、意境、情感主旨）等。 （3）字词鉴赏=用词（词性、叠词、含义）+景象画面+表达技巧+作用（意境、主旨情感） 2.句篇赏析包括诗句赏析、诗篇赏析和文章语言特色（风格）等，以诗句赏析为主，题型以主观简答题为主，偶有选择题。 诗句赏析基本可以分为以下两种类型： （1）明确指出从某个角度（炼字、修辞、表现手法等）赏析。 （2）不明确指出赏析角度，而是由答题者根据句篇自定角度去赏析。这类题答题角度较广，常会涉及遣词用句，如炼字、主旨句（作用：表达情感或思想）、特殊句（作用：增强韵律感、强调）、结构句（作用：总领、奠定基调；过渡、铺垫；呼应、总结）、句意、修辞、描写、结构、表现手法、景象画面（意象、意境）、思想情感（理趣）、作用效果等。 （3）句篇手法赏析=定手法+析手法（句意）+景象画面+作用效果+思想情感+语言风格 2、 复习思路 古典诗词鉴赏的基本方法： 1. 了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。 2. 把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。 3. 品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。 4. 探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 1．（2023•深圳）古诗阅读鉴赏。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 在这首诗中，“明月”扮演着什么样的角色？ 【答案】明月扮演了一个了解诗人、富于同情的知心人角色。“我寄愁心与明月"一句中，“明月”运用了拟人的修辞手法，诗人将“明月”人格化，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，不仅要托月寄情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。(意近即可) 【解析】本题考查诗词鉴赏。 “我寄愁心与明月”一句中，李白将自己的情感投射给明月，让明月承载他的思念和牵挂，这里的“愁心”不仅仅是对朋友的担忧和牵挂，更是对友人遭遇的不平与愤懑。而明月作为诗人的知心人，将这份情感传递给远方的王昌龄，让友人感受到诗人的真挚情谊。通过拟人的修辞手法，诗人将明月人格化，使得明月不仅仅是一个自然景物，更是一个富有情感的象征。这种奇特的想象将明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，形成了一种独特的艺术效果。总之，在这首诗中，明月扮演了知心人的角色，成为了诗人表达情感的重要载体。诗人将明月人格化，通过拟人的修辞手法将明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了自己对友人的深厚情谊，据此分析提炼概括即可。 【参考译文】： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。 1. （2023•从化区二模）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？ （2）联系全诗内容，说说尾联中诗人为何而“愁”？ 2. （2023•天河区二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）请发挥联想与想象，描绘“山随平野尽，江入大荒流”的景象。 （2）尾联中的“送”字用得极为精妙，请结合诗句简要分析。 3. （2023•花都区一模）阅读下面这首词，然后回答问题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （1）上阕中“悠悠”一语双关，既指①　 　，又指②　 　。 （2）末句“生子当如孙仲谋”表达了词人怎样的情感？ 4. （2023•泗水县三模）阅读诗歌，完成下列各题。 潭上作 [唐]张乔 竹岛残阳映翠微①，雪翎禽过碧潭飞。 人间未有关身事，每到渔家不欲归。 【注】①翠