5.3 社会历史的主体 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

全书逻辑框架的大思路 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二单元：认识社会与价值选择 第三单元：文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华 （什么是哲学） 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （辩证法） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 第五课 寻觅社会的真谛 （历史观） 第六课 实现人生的价值 （价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（未来） 历史唯物主义 辩证唯物主义 马克思主义哲学 04 探索认识的奥秘 05 寻觅社会的真谛 06 实现人生的价值 第二单元 认识社会与 价值选择 单元内容分析 第五课 寻觅社会的真谛 第二单元 认识社会与价值选择 5.3社会历史的主体 素养目标/知识结构/核心考点/典例精练 核心考点 社会历史的主体 01 人民群众是历史的创造者 02 群众观点与群众路线 走进高考：2023全国甲卷23.党的二十大相关工作网络征求意见活动于2022年4月15日至5月16日开展，在人民日报社、新华社、中央广播电视总台所属官网、新闻客户端以及“学习强国”学习平台分别开设专栏，听取全社会意见建议，累计收到网民建言854.2万余条，为党的二十大相关工作提供了有益参考。从中获得的启示是（ ） ①人民群众的利益和诉求是制定决策的重要依据 ②坚持党的群众路线需要探索创新有效的实现形式 ③人是社会历史主体，每个人都推动社会历史发展 ④只要坚持“到群众中去”，就能实现“从群众中来” A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ A 走进高考：2019年全国高考Ⅲ卷39.阅读材料，完成下列要求。 历史上，风沙、盐碱、内涝肆虐，兰考民生艰难、百姓贫苦。上世纪六十年代，“县委书记的好榜样” 焦裕禄依靠群众，开启治理“三害”的征程，改善了兰考自然环境，形成了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。 2014年，在党的群众路线教育实践活动中，习近平总书记选择兰考作为联系点，叮嘱当地干部要切实关心贫困群众，带领群众艰苦奋斗，早日脱贫致富。 “改变兰考贫困的面貌，让百姓过上好日子。”兰考县委牢记总书记嘱托，把脱贫作为第一民生工程，提出了 “三年脱贫，七年小康”的奋斗目标。兰考广大党员干部密切联系群众，深入调查研究，找到了制约经济发展的瓶颈，制定了切实可行的脱贫措施。在焦裕禄精神的鼓舞下，兰考人民团结奋斗，因地制宜，创造性地建立“公司+贫困户”“经营大户+贫困户”等模式，发展温室大棚种植、畜牧业、民族乐器制作等产业，打赢了艰苦卓绝的脱贫攻坚战。2017年，兰考在河南省率先摘掉贫困县的帽子。2018年，兰考入选中国“幸福百县榜”。 （1）结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致富实践中兰考县委是如何贯彻群众路线的。（12分） （1）结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致富实践中兰考县委是如何贯彻群众路线的。（12分） 答案：①群众路线是我们党的根本的领导方法和工作方法，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 ②兰考县委心系群众，把扶贫脱贫作为第一民生工程；深入群众调查研究，从群众中获取智慧和办法；带领群众艰苦奋斗，充分发挥群众的积极性、主动性和创造性。 评分细则： ①群众路线是我们党的根本的领导方法和工作方法。（2分）若答群众路线是我们党(无产阶级政党)的根本领导方法和工作方法(指导方针或指导方法)2分。 ②一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（2分）若答一切为了群众或一切依靠群众或从群众中来或到群众中去。任意一点2分。 ③兰考县委心系群众，把扶贫脱贫作为第一民生工程;（2分）若答心系群众(关心贫困群众或关心群众或把人民利益放第一位或以人民为中心)或把扶贫脱贫作为第一民生工程(把扶贫作为民生工程)2分。 ④深入群众调查研究，从群众中获取智慧和办法;（3分）若仅答深入研究或密切联系群众2分，若仅答找到制约经济发展的瓶颈或指定切实可行的扶贫措施2分，以上两层都答3分 ⑤带领群众艰苦奋斗,充分发挥群众的积极性、主动性和创造性。（3分）若仅答带领群众艰苦奋斗(团结奋斗或团结群众(人民)2分，若仅答发挥(激发，鼓舞)群众的积极性，主动性，创造性(首创精神或主体作用或主观能动性)2分以上两层都答3分 核心考点 1.人民群众是历史的创造者的含义、地位 人民群众的含义 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。劳动群众是人民群众的主体部分 人民群众是 历史的创造者 人民群众是社会物质财富的创造者,是推动社会历史发展的决定力量;人民群众是社会精神财富的创造者;人民群众是社会变革的决定力量,是社会变革的主力