6.3 价值的创造和实现 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第六课 实现人生的价值 第二单元 认识社会与价值选择 6.3价值的创造和实现 素养目标/知识结构/核心考点/典例精练 全书逻辑框架的大思路 哲学与文化 第一单元：探索世界与把握规律 第二单元：认识社会与价值选择 第三单元：文化传承与文化创新 第一课 时代精神的精华 （什么是哲学） 第二课 探究世界的本质 （唯物论） 第三课 把握世界的规律 （辩证法） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 第五课 寻觅社会的真谛 （历史观） 第六课 实现人生的价值 （价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（未来） 历史唯物主义 辩证唯物主义 马克思主义哲学 04 探索认识的奥秘 05 寻觅社会的真谛 06 实现人生的价值 第二单元 认识社会与 价值选择 单元内容分析 课程标准与核心素养 政治认同 人生的真正价值在于对社会的责任和贡献,自觉站在最广大人民的立场上,做出正确的价值判断与选择,培育和践行社会主义核心价值观,在奋斗和奉献中实现人生价值。 科学精神 明确价值判断和价值选择的标准,分辨什么是对的、什么是错误的,应该怎么做、不应该怎么做;坚定理想信念,以负责任的态度和行动促进社会和谐,从而真正实现自己的人生价值。 公共参与 在生活中树立正确的价值观，为社会做贡献。把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，积极投身于为人民服务的实践，创造幸福人生。 课程标准 理解价值观对人们行为的导向作用,探寻实现人生价值的条件和途径,践行社会主义核心价值观；理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值潘安和行为选择。 素养目标 知识体系 价值与 价值观 价值判断与价值选择 实现人生的价值 价值的创造与实现 价值 人的价值 价值观 价值观的导向作用 含义 特点 正确标准 在砥砺自我中创造和实现价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 弘扬劳动精神 实现人生价值 价值 核心考点 核心 考点 01 价值与价值观 02 价值判断与价值选择 03 价值的创造与实现 核心考点 01 价值的创造与实现 弘扬劳动精神，实现人生价值（根本途径） 02 在个人与社会的统一中创造和实现价值（客观条件） 03 在砥砺自我中创造和实现价值（主观条件） 走进高考 （2023浙江6月考19）20多年累计行走近4万公里，给钢轨问诊把脉；验证海量列控数据，为高铁列车精准导航；反复揣摩作业环节，合理调配机车，为中欧班列开行提供有力保障……万里铁路线上，“最美铁路人”书写最美人生。由此可知（ ） ①辛勤劳动才能创造和实现价值 ②平凡岗位上才能创造和实现价值 ③实践具有主观能动性 ④实践具有社会历史性 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A【解析】①：“最美铁路人”执着坚守、精益求精、攻坚克难、担当敬业，在不同领域、不同岗位奉献与奋斗中书写最美人生，表明辛勤劳动才能创造和实现价值，①符合题意。 ②：“最美铁路人”之所以能书写最美人生，不是因为工作岗位平凡，而是积极投身为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现价值，②错误。 ③：20多年累计行走近4万公里，给钢轨问诊把脉；验证海量列控数据，为高铁列车精准导航；反复揣摩作业环节，合理调配机车，为中欧班列开行提供有力保障……这表明“最美铁路人”的工作是有目的、有意识、有主动创造性的，体现了实践具有主观能动性，③符合题意。 ④：题述强调了“最美铁路人”在不同领域、不同岗位的奉献与奋斗，没有涉及“最美铁路人”的实践活动在不同时期有不同的规模和水平，④不符合题意。 A 走进高考 （2021湖南16）某校学生深入到一家工厂进行劳动体验。劳动结束后，甲同学说：“工人叔叔们教会了我们很多书本上学不到的知识。”乙同学说：“工厂的劳动让我体会到生产工艺的魅力，今后要努力学好本领，为社会创造更多的财富。”从同学们的感言中，我们认识到（ ） ①实践活动获得的知识总是高于书本知识 ②在劳动实践中才能形成正确的价值判断 ③劳动是深化和拓展书本知识的重要途径 ④劳动是促进人的自由全面发展的重要手段 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】D【解析】①项：知识的来源主要有两个方面，一是从书本上获得，二是通过社会实践活动获得。两个来源获得的知识不具备可比性。故错误。 ②项：在劳动实践中形成的价值判断既可能是正确的，也有可能是错误的。②错误 ③、④项：学生在劳动体验后纷纷表示学到了很多知识，体会到了生产工艺的魅力。这说明劳动中也能够获得知识，劳动是深化和拓展书本知识的重要途径，是