2024届河北省邯郸市高三第三次调研考试语文试题

绝密★启用前 放事。2D17年9月，阳风“斯丽亚"侵爱波多袋名，造成巨大人员伤亡和财产损失。片而，这 场风暴只是灾难的开地，园为能多黎各和是国政府较邃不力两引发一系列次生息机。群岛上 的很多密民盘月里一直面临包力短峡、女用水园难、食新置乏以及医炉展茅不是等四境。这 邯郸市2024届高三年级第三次测研考试 场灾难表明，在气候紧急情况的育线，还有这样边障化的社区处干二等公氏的地位，使他们无 法孩得必要的支蜂，息无法参与有美减轻这一全球凫机的更广泛的对话。泰于此，通过分享 语文 I7位丰存者有关则风及其关潮后装的故事，202L年出减的《从风暴中车存下来：来自发多慕 各的声音》一书会试裤口址史作为点板全聪层面气候正又同题的-一种手段。这书里现了一种 多声部的灾难史，有附于更好地理解攻府极定夹败以及变到这姿夹败彩响的群体 考生注意： 疑括而言，作为放大边绿化声香的重要手段，通这辆示气候不公的质史和现实根尊与挑 1,答题算，青生务必将自己的姓名、考生子填写在议卷和签题卡上，并将考生号条形粘 战气侯史化受害者的朝板聊象，口速免有助于是进气候正义。首先，口连史可汉追鲸西京殖 贴在签通卡上的稻定柱置 民主义、种缺发规等如何导贤全球气候彩响的不平等分布。这些故事揭示了过去的行为和思 2.回答法择题时，远出每小题答素后，用解笔北答题十时应题日的鉴案标苦涂第：知露 在的后果之湖的椠系，闲明了速咸气候不会正的系能性力量与根添。其放，口速史碱予都些 改动，用橡皮擦干净后，再选涂并他答常赫号，臂多非选择题时，普多发写在答题干 逢受气侯变化不成比侧影响的边填化科朱以能动性。通过口建史花禄和记录边擦化再休在 上。写在杰试喜上无效 幽增和话应气候变化方面的位转知识体原与应对氧略，有骑于凸是他们在整过自身每运和应 3.考战来后，将本成春和答周中一并交可。 对气候挑成方面的梦力。 数 弄者，气镂决策雾要基于准确的科手所究，全面的估惠未源与积板的公众参与，以情保来 数的败策能够有数地应时气候文化，口速史能够深人抢燕、记录与分喜不同个人和社区在面 一，现代文阅凑(35分】 时气横变化时的真实经西、成功经胎与失质轮调。通过纹染这些数亭，可以更加全面地了解 (一)现代文阅读I(本题共5小题，8分) 气候文化对人们的属依都响以及不网个人和红区的应对策略与利蓝诉来，从而为说第表提供 凤读下而的文字，完成1-5题。 有力的参考依摇，帮贴制定更具科学性，全面性、包客性，会平性与常暗性的气候政策 电焦史化作为一个复条的科学现票，所涉盘福，因表与模型之物泉，常常让普通会应望西 之，随着口连史在气候变化问题中的堂要性得到不断认可，研究者、决策者与其他利蓝 安 柳步。而口还文则可以通过里现鼻实的个人故事经历，将气候壹相炎的袖象帆念与定量 知关者应势力探常最佳量法和效持最优标准，进而确保与促进口地史的潜力与价值得到充分 信息林化为其体的故事与情境，使之更赐近人们的日食生治。同时，通过做发情感连接，口迷 开发与相用。作为过去、观在和未来之同的静晕，在洗手应对气模变化挑战与合力保扩人亮 史有劝于映起情感兴鸣与传达景道感，讲石重验生候行陆。餐个人分享艳们如灯受到气候变 共同家因的过程中，口起史将是一种强有力的工暴。 化影响的故事时，受众被德请站到地们的立场，体验他们的谊易、感惧、速彘动青望。这种头 (摘偏白杨杆报（口述史在速对气候变化中的意文》） 同的情感经历创地了一种妮蝇地理，文化和意洪形态差异的疑原与头鸣，是情达气候逢机尸 1,下列对原文相关内容的理解和分所，不正整的一项是(3分)】 重社与祭迫任的有女手位。雨者人们遇过听取个人故客产生情易共鸣和紧地福时，他们对网 A.口述史通过型现个人故事和经场，让抽象、复杂的气候变化料学现象更财近人们的日常 题的头注不再仅仅停留在被地的共情上，而是净造到聊或的行动意焉中，看望通过自己的先 生活，也可以豫附气候行动。 际行动来帮劝解决问延 B.当前的气候研究和行动往往以经济利益为中心，所以只更注重科学数需和技术解决方 而作为一种创新性的教育手授，口地史有助于改变气候传接提式。件此上，气候专常理 案，可能会复略边缘社区居民的经验和情感， 常将相关信息与如识单向传递始公众，使得公众在气候支亿同题上处干枝动操受的祝态。而 C,人类面临气候变化的危机和挑战是共问的，所以发达国家和发影中国家的诉求等都应该 口递交可以越所相关个人和林区通过白左开展气候口速史计划来促进气候教育与公众意识 得到关注和横所。 D.口述史是过去，现在和未来能桥粱，也是人类挖粗边缘化群体或级和适应气候变化等策 提升，进而提高零与气候传福与行动的主动性与松根位， 路的强有力工具。 芳外，气候变化是人类西修的共同尾机与桃战，但其影响却根不均街。玉是如此，联合四 2,程据原文内容，下列说法不正确的一