3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

河北邯郸发生惨案！3名初中生将同学杀害并埋尸，案情细节曝光！ 根据网传信息显示，河北邯郸一村庄发生重大刑事案件，目前凶手已经被抓获，可是让人十分震惊的是，三名凶手居然都是初中生。 随着更多案情被曝光，众多网友直呼太可怕了！ 据悉被害人的尸体就被掩埋在主犯家门口几百米处的蔬菜大棚里，孩子的头部脸部被铁锹铲的面目全非，而且事发后三个孩子居然还面不改色的如正常人一般去上学。 更细思极恐的是，面对铁证如山的在证据，这几名嫌疑人的心理素质非同常人，面不改色，一点也没显现出恐惧的神态。 青春有格 第三课 第二课时 2 核心素养 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核心价值观。 道德修养：引导学生体验行为和后果的联系，增强学生社会公德修养。 法治观念：养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利,尊重他人权利。 健全人格：培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为 ，有所不为，能够”见贤思齐” ,端正自己的行为，追求理想的境界。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责， 能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 3 1.什么是“行己有耻”（P28） 2.怎样做到“行己有耻”(P28-29) 3.什么是“止于至善”(P29) 4.榜样的作用 (P30-31) 5.怎样做到“止于至善”(P29-32) 自 主 学 习 4 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” 田字格，用于规范汉字书写格式的模板，对汉字直到规范、引导的作用。 “格”指规格或方式。这句意思是我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。 格是标准、规格和品格的意思 “格”指品格。这句意思是说话要有内容，行为要体现出本人的品格。 “青春有格”，是说青春也需要规范和引导。 01 行己有耻 行己有耻 人有耻，则能有所不为 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 知廉耻，懂荣辱。有所为，有所不为 做人要遵循的基本底线 1. “行己有耻”的含义？ 旅游中的可耻行为： 社会中的可耻行为： 学校中的可耻行为： 2、我们怎样才能做到“行已有耻”？ 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 做人要遵循的基本底线 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 行己有耻 人有耻，则能有所不为 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 探究二： 思考：卢梭的经历给我们带来什么启示？ 卢梭在其作品《忏悔录》中反思了自己年轻时犯下的一个错误。一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。 P28阅读感悟： 行动之前 审查愿望 行动之中 监督调节 行动之后 反思效果与影响 知识小结：2、如何做到“行己有耻”：P28-29 ②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 行动前，要审查愿望； 行动中，要监督调节； 行动后，要反思效果与影响。 13 ①“羞恶之心”引导我们判断是非善恶 ，明确行为 选择的理由。 ②在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节； 在行动之后，反思效果与影响。 3、“羞恶之心”(知耻之心)的作用 是指做错事、坏事感到羞耻、憎恶的 心情。 羞耻心是施 行义的开始。 姜恶之心，义之端也。 “羞恶之心” “行己有耻”的要求（P28-29) 02 《人民日报》点评：演艺人员，是社会文化价值观念传播的重要主体，演艺人员若触犯法律，自有法律严惩；在不触犯法律底线的基础上，如若违背公序良俗并造成恶劣影响，行业严惩，也绝不会手软。 思考：对劣迹艺人的惩罚给我们带来什么启示？ 要求③：行已有耻要求我们树立法律底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 情境一：放学后小林和小刚结伴回家，途中他们路过一个网吧,网吧老板热情地和他们打招呼，面对老板的热情招徕，小刚和小林犹豫了，究竟要不要进去玩一把呢，就一把。 情境二：今天，小亮班里实行无人监考，考完后要排名。老师发完卷子走了，一会儿，小亮遇到一道难题，看到邻座的同学已经做出来，而老师又没在，就想抄袭他的，这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次有可能就排在后面，回家妈妈又得唠叨”。 情境三：小晨最近发现，电子烟越来越受欢迎。电子烟仿佛成为了时尚社交工具，电子烟看起来漂亮又好玩，而且电子烟还可以添加水果、薄荷醇或薄荷、糖果味等，这让电子烟对青少年更具吸引力。身边的人还说电子烟不会像卷烟一样对人造成伤害，小晨很想去尝试一下。 放学后，中学生小林和小刚结伴回家，途中他们路过一个网吧,网吧老板热情地和他们