第7课《谁是最可爱的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《谁是最可爱的人》教学设计 【教学目标】 1. 把握主要内容，概括典型事例。 2.细读英雄事迹，理解精神内涵。 3.学习英雄精神，增强家国情怀。 【课前预习】   1.字词检测 隅（yú） 掐（qiā） 摁（èn） 衔( xián)  掷( zhì) 掰（bāi） 岱（dài） 瘾（yǐn） 踹( chuài) 蹬（dēng）豁（huò） 憋（biē）韧（rèn） 淳（chún） 耙（pá） 脯( pú)  逊（xùn）  覆（fù） 2.了解作者 魏巍(1920—2008)，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家。主要作品有长诗《黎明的风景》、长篇小说《东方》、散文《我的老师》等。 3.写作背景作家魏巍两次奔赴朝鲜战场前线，深入连队生活，每天被志愿军战士深深感动着，为了让祖国人民对这些最可爱的人也有深刻了解，他写了这篇通讯——《谁是最可爱的人》。 4.了解文体 本文是一篇通讯文，通讯是新闻的一种，融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物。通讯的特点：新闻性、文学性、评论性。 【教学过程】  一、创设情境，布置任务 师：阳春三月，万物复苏，大家是否知道每年的3月12日是什么节日？ 生：植树节。师：是的，在这一天，我们手植春光，树美大地。其实，这一天也是孙中山先生逝世的纪念日，孙中山先生一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。而我们的中国人民志愿军就像孙先生一样，是可爱的人，是第一流的人，是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！ 今天，就让我们在魏巍描绘的百花园里认识这群最可爱的战场之花，请大家根据课文，完成以下任务。 任务一：识花名 任务二：讲花事 任务三：悟花情 任务四：明花理 任务五：寻花迹 二、任务一：识花名 师：初读课文，文中讲了志愿军战士的哪几件事？请你根据课文内容，为这些英雄之花设计花名。 （温馨提示：以小标题的形式概括，采用地点+事件或者人物+事件的方式）生：课文讲了三个故事，我们可以将名称设计为松骨峰战斗、马玉祥救童、防空洞谈话。 三、任务二：讲花事   师：速读课文，请你根据课文，分别向同学们介绍这些英雄之花的主要事迹。 （温馨提示：讲述故事时注意故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果） 生：松骨峰战斗。二次战役的时候，一支志愿军部队的先头连，向敌后猛插，想要切断敌人逃路，在松骨峰与敌人相遇，经过激烈的战斗，消灭了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人。 生：马玉祥救童。在汉江南岸狙击敌人的某天，几架敌机扔下燃烧弹将村子里的几间房屋烧着，冯玉祥从阵地上下来做饭，听到屋内有小孩哭声，他不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜儿童。生：防空洞谈话。有一天，在朝鲜战场狭小潮湿的防空洞里，志愿军战士吃一口炒面，就一口雪，他们说为了祖国人民幸福生活，不怕流血吃苦。 四、任务三：悟花情 师：细读课文，请你提炼出这些英雄之花的精神内涵。 1.松骨峰战斗（温馨提示：任选一个角度，按照格式回答。） 角度一：从力量对比上看，_____________，这种____________精神最可爱。 角度二：从地形上看，_________________，这种____________精神最可爱。 角度三：从战士们的行为上看，_________，这种____________精神最可爱。 角度四：从战后的情景上看，___________，这种____________精神最可爱。 生：从力量对比上看，敌众我寡，力量悬殊，可战士们“高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”，这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。 生：从地形上看，战士们阻击敌人的地形极为不利，但是战士们坚持激战八个小时，使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。这种坚守阵地的钢铁意志、宁死不屈、绝不后退、与敌人血战到底的精神最可爱。 生：从战士们的行为上看，敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，投掷的汽油弹把战士们的身上烧着了火，但战士们仍然不后退，带着呼呼的火苗向敌人扑去。这种不畏强暴、视死如归的大无畏精神最可爱。 生：从战后的情景上看，机枪零件扔得满山都是，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势——有的抱着敌人的腰，有的掐住敌人的头，有的掐住敌人的脖子，有的用手榴弹把美国鬼子敲得脑浆迸裂，有的嘴里还衔着敌人的半块耳朵……这种钢铁般的意志、与敌人同归于尽的牺牲精神最可爱。 2. 马玉祥救童（温馨提示：运用“我从第11段中______（词句），感受到了志愿军战士__________的精神（品质）”的句式，体会志愿军战士的精神品质。） 生：我从第11段中，“穿过浓烟”“踹开门” “扑了进去”“在地上乱摸”“一把抓着抱起来，跳出门