9-1《陈情表》（教学设计）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

《陈情表》教学设计 ( 学习目标 ) 1. 通过诵读、背诵，掌握文中出现的重要的实词、虚词等相关文言知识。 2. 赏析本文行文缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象生动的语言艺术。 3. 体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。正确认识“孝”，继承孝敬父母长辈的传统美德。 ( 学习重难点 ) 重点：把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。 难点：对“忠”“孝”的理解。 ( 学习过程 ) 第一课时 第一课时 一、情景导入 忠与孝，哪个更重？一边是恩重如山理当涌泉相报之亲情，一边是殷切期盼自应以死赴命的浩荡之皇恩，当这两者都摆在面前的时候，将如何选择？李密用几近催人泪下的笔墨，给我们作出一个意料之外却又如此情理之中的回答…… 二、课前预习任务检测： 1.文体知识 表，是古代奏章的一种，是臣子上给皇帝的书信。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思，它包括奏、议、疏、表、对策等。 章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。 ——刘勰《文心雕龙·章表》 2. 作者简介 李密（224——287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。蜀汉后主刘禅的郎官。自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马（太子侍从官）。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 （孝名闻世、学识渊博、蜀汉旧臣） 3.写作背景 公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。公元265年，晋武帝司马炎请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马，李密拒绝应招，但这很容易招致武帝的疑虑，以为他怀念旧朝，于是李密上《陈情表》，以奉养祖母为理由辞不应征。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。 4.字词正音 险衅xìn 夙sù遭闵mǐn凶 终鲜xiǎn兄弟 祚zuò薄 床蓐rù 期jī功强qiǎng近 茕qióng茕孑jié立 除臣洗xiǎn马 猥wěi 陨yǔn首 逋bū慢 笃dǔ 拔擢zhuó 不矜jīn名节 优渥wò 盘桓huán 侥jiǎo幸 气息奄yǎn奄 5. 文言知识 （1）通假字 夙遭闵凶 (通“悯”，忧患的事) 零丁孤苦 (通“伶仃”，孤独的样子) 常在床蓐 (同“褥”，草垫子，草席) 四十有四 (通“又”，表示整数后有零数) （2）古今异义 九岁不行（古义：不会行走。今义：不可以，不中用等） 至于成立（古义：成人自立。今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；或（理论、意见）有根据，站得住） 晚有儿息（古义：子女，这里指子。今义：今无此义） 而刘夙婴疾病（古义：被……缠着。多指病重 今义：新生儿、疾病等） 逮奉圣朝（古义：及，到达。今义：多为“逮捕”） 是以区区不能废远（古义：谦词，私爱。今义：多指小。） 臣之辛苦（古义：指辛酸苦楚的处境。今义：指劳累的意思） 不胜犬马怖惧之情。（古义：谦词。今义：指动物。） （3）一词多义 之 外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。（“的”，助词） 臣之进退，实为狼狈。（助词。用在主谓之间，不译） 于 急于星火（比，介词） 是臣尽节于陛下之日长。（引进动作行为的有关对象，介词） 见 慈父见背。（相当于“我”，副词） 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（看见，动词） 以 臣以险衅（因，因为，介词） 猥以微贱（凭，介词） 臣具以表闻（用，拿，介词） 谨拜表以闻（同“而”，连词） （4）词类活用 非臣陨首所能上报（上：名词作状语，向上） 臣不胜犬马怖惧之情（犬马：名词作状语，像犬马） 则刘病日笃（日：名词作状语，一天天地） 外无期功强近之亲（外：名词作状语，在家外） 具以表闻（闻：使动用法，使……闻，使……知道） 夙遭闵凶（闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事） 猥以微贱（微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人） 臣少多疾病（疾病：名词用作动词，生病） 谨拜表以闻（表：名词作动词，上奏表） 历职郎署（职：名词作动词，任职） 6.解题 陈——陈述、禀报　　 情——实情、苦衷　　 表——古代臣子向皇帝陈述请求的一种奏章 所以“陈情表”就是“禀告自己苦衷的奏章”。　 三、课中学习任务：陈述何情？ 1.朗读全文 （1）聆听范读 （2）自主诵读，读准字音、节奏 2.文中李密陈述了哪些苦衷？结合文本分析概括。 段落一： ( 臣李密上言 : 我 因为 命运不好， 幼年 时就遭到 不幸 。生下来只有六个月，父亲