第2课 从基本键开始（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术粤教版（B版）

第 2课 从基本键开始 教学设计 学科 信息科技（AI） 教材版本 粤教版B版 一、教材内容分析 本课先以上节课学生练习时出现的问题为话题导入，介绍了基本键及作用以及“盲打”的练习方法，这是本课的基础;基本键的指法是本课的关键;“用打字软件练习基本键”是本课的应用部分。 规范操作是本课的要求，除继续落实、强化上节课所学的输入规范外，本课还增加了击键预备姿势、基本键指法、“盲打”要求等内容，学生因而有了一个较完整的英文输入基本规范。有关这方面的内容，也需要教师在学生练习时检查、落实。 二、学习者特征分析 学生经过前一课的学习，已经了解了英文输入的基本规范和键位分工。但由于是初学，记忆难免会有缺漏，这样势必导致眼看键盘、击键错误。单纯采用“记事本”来练习，比较枯燥，而且练习效果不明显，宜采用指法练习软件（金山打字、网页打字游戏等）来练习规范操作是本课的关键，学生初学打字，手摆放时手指或手肘会显得僵硬，教师要帮助学生克服紧张心理，使学生以自然、放松的心态进行训练。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解基本键的组成，知道什么是“盲打”及其要求 （2）掌握打字的预备姿势和击基本键的指法，能正确地击键 （3）学会使用“金山打字2006”软件进行指法训练 2.过程与方法 体验“盲打”的过程，逐步形成正确的击键感觉 3.情感、态度与价值观 通过分层的任务设置，克服打字畏难的情绪 四、教学重点与难点 重点 掌握基本键指法，正确击键。 难点 “盲打”击键。 五、学习评价设计 学习收获 自评 他评 师评 1、了解基本键由哪些键位组成 2、知道什么是盲打，并尝试 3、掌握打字的预备姿势、基本键指法 4、能正确、规范地输入字符 5、 六、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 复习： 比一比，看谁输入快 asdfjkl;fjdksla 1.打开“记事本”，师生比赛输入 2.小结： 打字快的秘诀分享： 规范的打字姿势； 盲打； 正确的击键指法。 激趣导入 标出知识点，引起注意 了解基本键位 1.板题:从基本键开始。 2.布置练习: (1)P12的“试一试” (2)P14的说-说”。 3.介绍定位与“盲打”技巧。 师：刚才在输入的时候，眼睛只看着文稿，而不看键盘，仅凭对键位的记忆和手指的感觉来击键这样击键比较快，这样的方法叫作“盲打”。 布置练习:尝试盲打 1. 学生做练习 认识基本键，了解预备姿势键盘上“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“乚”;这8个键称为基本键。 2. 课堂练习，个别同学口头汇报 3. 参考“小妙招”，模仿利用F和J上的小凸条 4. 练习基本键定位的方法，同桌互相检查，看谁做的最准确。 介绍盲打，提出本学期的目标。 了解手指和基本键的对应关系。 确保所有同学都知道定位方法。 掌握基本键的击键方法 1.掌握指法，尝试击键规范的打字准备姿势还需要正确的击键指法来配合，才能达到最佳的打字效果。 巡视课堂，对错误的击键方法及时纠正，提倡学生按照“盲打的要求来做练习 1.按照规范的手势，感受打字。 “听写”：听老师念字母，完成P14的“试一试”，体会击键的感觉。 Aaaa ssss dddd ffff Jjjj kkkk llll ；；；； 2.体会“基本键指法口诀”，朗读并体会。 尝试击键练习，体会击键感觉。 1. 介绍金山打字 2. 演示启动软件的方法，设置基本键练习。 利用打字软件练习基本键 通过知识迁移，自主学习，让学生掌握借助专业软件进行练习的方法。 课堂小结 1.介绍“长见识”，鼓励学生通过练习成为打字高手 2.布置课后作业 提出打字练习的努力方向，鼓励。 七、作业设计 在金山打字完成指法练习，并记录自己的速度和正确率。 八、教学反思和改进 基本键是基石，虽说现在不强制要求规范的指法，只要能正确输入即可，但是十个手指分工效率更高，因此教师还是要提一下，尽可能养成利用基本键定位的习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$