第10课《 阿长与山海经》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功......一定遇见“美女蛇”了。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，写到长妈妈讲美女蛇的故事，给百草园蒙上一层神秘的面纱。对于长妈妈，我们的认识是肤浅的，今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章——《阿长与〈山海经〉》。在这儿，亲爱的“长妈妈”为何变成了“阿长”的称呼？这是否暗示了本文有着不同寻常的感情变化呢？ 阿长与《山海经》 鲁迅 一、题解:阿长与《山海经》 2.长妈妈是何许人也？ 阿长（?～1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人,是鲁迅儿时的保姆。 1.《山海经》由战国至西汉的不同作者集体完成。 以山为经，以海为纬。记录上古的地理、天文、历史等等。还保存了不少上古时代的神话故事，如夸父逐日，精卫填海。 二、知事明人 添加标题 此处添加简短文字说明。 添加标题 此处添加简短文字说明。 1.假如你想聘请一名保姆，你愿意聘请阿长吗？ （请同学们速读课文，依据课文说说你的理由。） 缺点 优点 多事、粗俗、爱打小报告、迷信、愚昧······ 01 善良、真诚、淳朴······ 02 人物形象 三、再读文本，梳理情节 事件 性格 阿长的身份及名字由来 切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 逼吃福橘 爱讲道理 讲长毛的故事 谋害隐鼠 买《山海经》 地位卑微、身世不幸 饶舌多事 不拘小节 迷信、善良、真诚 无知、淳朴 关爱孩子 人物形象 总结： 阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐安天命；虽然没有什么文化、粗俗、好事、迷信，却天性淳朴善良、仁厚慈爱。 2、课文对哪些内容详写?哪些内容略写? 为什么这样安排? 阿长的身份及名字由来 切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 元旦的古怪礼节（逼吃福橘） 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 买《山海经》 大详写 (小详写 1-2） (小详写 13-17） (小详写 3-5） (小详写 6-11） 略写 详略得当的选材更适合凸显人物的形象 （小略写 3） （小略写 12） （小略写 18） 四、回读课文，体会“我”的态度 其实，详写阿长的每一件事情，都伴随着“我”强烈的态度/情感变化。本文以“我”对阿长的复杂情感为核心，组织安排事情的详略。 1.请你回读课文，划出“我”对阿长的态度变化，并用“折线图”的方式画出来。 讨厌、不大佩服 不耐烦 空前的敬意 完全消失 敬意淡薄 “我”的态度情感变化 怀念 感激 愧疚 麻烦 憎恶 渴慕 新的敬意 事件 性格 阿长的身份及名字由来 切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 逼吃福橘 爱讲道理 讲长毛的故事 谋害隐鼠 买《山海经》 地位卑微 身世不幸 饶舌多事 不拘小节 迷信、善良、真诚 无知、 淳朴 关爱孩子 不大佩服 讨厌 无法可想 不耐烦 麻烦 空前敬意 憎恶 新的敬意 详略得当 先抑后扬（欲扬先抑） 态度 写作手法 欲扬先抑 “扬”就是作者的表达意图。 为了赞美或讴歌某一主题，先对其进行控制、贬低、压抑，反而更加突出作者观点，给读者留下更深刻的印象。 12 阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意安心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，让成年之后的“我”深感愧疚，同时也倍加感激与怀念。 2.结合课文，想一想，作者为什么要写这样的一个人？ 总结方法——作者怎样刻画的阿长？ 1、 欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性 写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果 五、段落熟读，品味深情 有些事件，确实是长妈妈的“槽点”。但作者更是倾尽心力来描述买《山海经》事件来展现对她深沉的情感。 1、既然19-29段是详写阿长给“我”买《山海经》，为什么第19段先花大量笔墨写了“叔祖”的事情呢？是否离题？ （1）“我”渴慕绘图的《山海经》是从一个远房的叔祖惹起来的。 （2）对比，将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出长妈妈对“我”的热情和关心。 2、精读课文第19段——第27段。 看作者用了哪些手法来传达自己的情感的？ 玩的时候没有什么的，一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 大概是过于念念不忘了，阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就对她说了。 比较阅读 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。 几个虚词、渴慕、轻视和鄙夷、为后文埋下伏笔 1.蓄势（衬托）。（运