2.7 辽、西夏与北宋的并立 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

课文 辽、西夏与北宋的并立 目标确立依据 课文课标摘录 知道辽、西夏与北宋的对峙局面；知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立；知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实。 教材分析 本节课内容处于人教版初中历史七年级下册第二主题单元“民族关系的发展和社会变化”的第一课，这段历史是从唐朝末年藩镇割据和五代十国的战乱，到金与南宋的南北对峙，再到元朝统一这一历史发展进程的一个重要环节,也是中国古代历史上农耕文化与游牧文化碰撞交融的一个典型的历史时期,同时也是中国古代民族关系史和文明发展史的一个重要历史发展阶段，是中国古代历史上的一个重要历史时期。 本课的教学内容较多，主要讲述了辽、西夏和北宋的并立时期的发展情况以及相互之间的关系，所涉及到的历史事件或历史过程相应较多。 主要内容包括：契丹是当时较早崛起的少数民族政权，在10世纪初建立了强大的帝国；而西夏在11世纪前期建国；在相同时期汉族建立了北宋，这三个政权之间的战争与和平相处，即宋辽关系、宋夏关系则是这一时期历史发展的主要内容。这三个政权各自是如何建立的，是学生要掌握的最基本的问题。至于宋辽关系中的典型历史事件即澶渊之盟是本课的重点，而如何正确评价澶渊之盟是本课的难点。 课 题 辽、西夏与北宋的并立 第 7 课时 主备人 内容出处 人教版七年级下册第七课 学习目标 1. 知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实 2. 了解辽、西夏与北宋政权的并立；识读契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹族与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响 评价任务 1. 能说出契丹族、党项族的崛起及政权建立的历史背景，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实 2. 通过图片材料，分析出北宋与辽、西夏议和的原因及影响 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 评价要点 活动一： 导入新课 同学们都看过《天龙八部》吧！里面的乔峰本来认为自己是什么人？(北宋的汉人)后来发现自己是什么人？(辽国的契丹人)而之后乔峰、段誉的兄弟虚竹娶了哪里的公主？(西夏)当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。 情境再现，活跃学生思维并提升学习兴趣。 活动二： 新课讲授 活动探究一：契丹族与党项族 1. 契丹的兴起 阅读教材，请学生根据教材内容在地图上找出各政权名称，并说出各政权建立的时间、建立者、都城等。 时 间：10世纪初 都 城：上京 建立者：阿保机（辽太祖） 国 号：契丹（有时又称辽） 民 族：契丹族 重大事件：占领幽云十六州 2. 引导深入思考： a. 契丹族和党项族的生活方式如何？ b. 隋唐时期，他们与汉族的关系怎样？ c. 与汉族的交往，给他们带来了哪些变化？ 3. 读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权。 提示：(1)辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。(2)西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 活动探究二：辽与北宋的和战 1. 阅读教材“辽与北宋的和战”一目，概括辽宋关系的变化。 归纳：战→和→战→和。 2. 史料解读 材料一：1004年秋(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览(一作凛)。辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。 材料二： 澶渊之盟（北宋与辽<契丹>订立的合约） 3．提出问题：结合材料一和所学知识，指出澶渊之盟签订的背景和影响各是什么。 提示：(1)背景：辽军攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。(2)影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。 4．分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确地评价澶渊之盟？ 提示：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。 活动探究三：西夏与北宋的关系 1．史料解读 直至宋仁宗庆历四年(1044年)，北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。 2．根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响。 提示：(1)结果：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。(2)影响：议和后，宋夏边界贸易