3.2 青春有格 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

2023-2024 下 初一政治导学案 编号：6 使用时间： 编写人：赵玉洁 审核：初一政治组 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 第三课 青春的证明 第二框 青春有格 【学习目标】 1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 2．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够 做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行 为，追求理想的境界。 【重点难点】 重点：如何做到“行己有耻” 难点：培养学生“至善”的追求 【课前预习设计】自主学习 1.如何理解“行己有耻”？ “行己有耻”是说，一个人行事 ，凡自己认为 的就不去做。 2.“行己有耻”对我们的要求有哪些？ (1)要知 ，懂 ；有 ，有所不为。 (2)要有 ，不断提高辨别“耻”的能力。 (3)树立 ，触碰 的事情不做，违反 的事情坚决不做。 (4) 需要我们磨砺 ，拒绝 ，不断增强 。 3．什么是“止于至善”？ “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的 ，是一种 、 的精神状态。 4．我们应如何践行“止于至善”？ (1)从 做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 (2)善于寻找 ，向 ，汲取 的力量 。 (3)要养成 的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。 (4)以 为本，行走在“ ”的路上．在学习中成长，在成长中收获。 【课堂教学设计】合作探究 观点探究 观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗? 观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起的，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。 你如何看待上述观点？“止于至善”的人应该具备哪些品质？ 【课后巩固设计】 1. “言有物而行有格也。”下列行为属于“青春有格”的是（ ） ①中学生晓晓交友广泛，常与朋友出入网吧 ②七年级的明明帮助妈妈做力所能及的家务 ③某中学的学生自发为患病的同学捐款捐物 ④丽丽利用假日主动参加社区法治宣传活动 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 元代大学者许衡一日外出，因天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。有人问他为什么不摘梨，他说：“梨虽无主，我心有主。”这个故事启示我们要（ ） ①践行“行己有耻” ②树立守法观念 ③自省与慎独 ④拒绝不良诱惑 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3. “人有耻，则能有所不为”这就要求我们（ ） ①歧视、侮辱他人 ②不断提高辨别“耻”的能力 ③知廉耻，懂荣辱 ④磨砺意志，不断增强自控力 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 4. 青春是一种姿态，更是一种财富；青春是一种概念，更是一种风度。青春是向往美好，永不言弃的精神状态。这启示我们要追求（　　） A. 乐于助人的道德情操 B. 止于至善的精神境界 C. 标新立异的青春形象 D. 孝亲敬长的品德修为 5. 国家最高科技奖获得者、著名血液学专家王振义院士，一生捐款超千万，曾将历时8年研制出的救命药放弃专利申请，向全世界公开，让患者受益。王院士的行为生动诠释了“止于至善”（ ） ①是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程 ②是一种向往美好、永不言弃的精神状态 ③要从点滴小事做起，积少成多，积善成德 ④以善小而不为，见贤思齐焉，独善其身 A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④ 第3页 共4页