Unit 3 At the zoo A Let's learn整体（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

小学英语学科教学设计 总校: 学校： 姓名： 一、单元主题：School trip at the zoo 该主题属于“人与自然”范畴，涉及“学生对动物外貌的整体认知和具体描述及培养学生善待、热爱动物的情感”。 2、 教学理论 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。 三、单元内容分析 1.单元教学内容 2.单元内容分析 本单元是人教版英语三年级下册第三单元，主要围绕“School trip at the zoo”这一话题展开，划分为四个子话题“认识动物”“描述动物的整体外貌”“描述动物的具体特征”“善待、热爱动物”。整个单元主要通过2个对话语篇，2个词汇短语篇，1个阅读语篇和1个故事篇，这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在三年级上册We love animals及Look at me！两个单元的单词和句型基础上，让学生新旧结合，不断积累。 本单元主要分为 A 、B 、C 三个部分。 A 部分包括重点词汇和情境对话。主要内容围绕子话题“描述动物的整体外貌”展开，分为两个课时。第一个课时通过 Miss White带领Amy和zhang Peng观察长颈鹿展开对话情景，引出词汇tall, short,fat 以及询问地点方位的句型 Look at that... It’s so...第二个课时通过三人对话呈现了单词和词组的词形和意义。 B 部分包括重点词汇、情景对话和读写内容。主要内容是围绕子话题“描述动物的具体特征”展开，分为三个课时。第一课时通过 Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征,让学生能够在情境中感知句型 It’s has ...的语义及语用情景，并能作出回答。第二课时通过John和Chen Jie的对话呈现 short, long, small, big 等单词和词组的词形和意义。学生能够熟练运用所学词汇和句型描述动物特征。第三课时要求学生观察图片,拓展学生的生活常识，要求学生能够看懂文本，完成教材所提供的读写活动。 C 部分为故事是选学内容，重点是单元的复习巩固。 以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 单元主题：School trip at the zoo 语篇 核心词语 核心句型 技能与策略 学习要点 A Let’s talk tall, short, fat, thin. Look at that... It’s (so)... •根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息； •在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。 A Let’s learn tall, short, fat, thin. Look at that... It’s (so)... •根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息。 •能通过指令性句型，熟悉描述动物外貌的形容词。 B Let’s talk small，big， short，long It has a +形容词+单数身体部位 It has+形容词+复数身体部位。 •根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息； •在语境中，运用基本的听力技巧完成各项听力任务，锻炼思维能力和语言表达力。 B Let’s learn small，big， short，long It has a +形容词+单数身体部位 It has+形容词+复数身体部位。 •在语境中，根据单词短语的音、形、义，学习词汇。 •借助语言输出框架，学习动物形容词及指令性短语。 B Start to read goldfish，mouse，dog，panda It’s a...It has a... It’s a...It has... •根据图片和标题推测语篇的主要信息； •推断故事的画面、色彩、 声音等传递的意义； •借助图片和核心语言讲述故事的主要内容。 C Story time 认识动物名称单词：lion，fox，wolf，zebra，gorilla，horse How many animals do you kno