第三单元作文技巧点拨：关于汉字研究的报告-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

第三单元 遨游汉字王国 生花小练笔 练笔习题 走在大街小巷，只要你仔细观察，就会发现一些错别字。如“家俱”“衣见钟情”“衣衣不舍”“咳不容缓”“默默无蚊”“洗车打腊”“拨罐”。……城市广告语中的错别字还真不少。这些错别字既影响城市美观，又影响城市文明。请同学们开展一次“啄木鸟”行动，寻找街头的错别字，并把活动过程写下来。 妙笔点睛 本次小练笔，要求写一次活动，我们可按照“活动前一活动时一活动后”的顺序写出活动的全程。活动前可开门见山地交代故事发生的时间、地点、人物及原因。活动时可写出自己是如何发现错别字的，发现错别字后是如何纠正的。活动后可以写一写活动的收获。在写作之前，我们首先要当“啄木鸟”，在大街小巷仔细寻找错别字和不规范用字。如广告牌、告示牌……只要街头有文字的地方，都认真观察。把发现的错别字和不规范用字用笔记录下来，或用手机拍照。还可以与店主进行沟通，引导他们使用正确的汉字，为规范汉字尽自己的绵薄之力。我们在过了一把当“啄木鸟”的瘾后，选择两至三个错别字的发现过程具体描写，其他的就一笔带过。这两至三个错别字的发现过程一定是最有趣的，或发现过程最艰难、令自己印象最深刻的。 练笔示例 啄木鸟行动 “啄木鸟行动”开始了！听到这个新词组，你或许不明白这是怎么回事吧？告诉你，森林里的啄木鸟专除害虫，咱们的“啄木鸟行动”呀，是上街找错别字。 我和好朋友小晴沿着一条巷子走去，我们目不转睛地盯着巷子里的每一个字。忽然，我们经过了一家快餐店。我想：快餐店里的食物名称最容易写成错别字，一定要进去看看。 果然不出我所料，一分钟的时间还不到，我和小晴已陆续发现了好几个错别字。比如，“快餐”的“餐”只写“餐”字的左上部分，“鸡蛋”写成“鸡旦”，“各种啤酒”写成“各种啤洒”…… 我们越看越觉得好笑。这时，快餐店的老板走了过来，问我们要点什么，我不得不和他说明实情。接着，小晴把刚才发现的错别字一一向老板指出。老板也很虚心地向我们请教，并拿出一个本子把错别字记录下来，还向我们表示一定会纠正这些错别字。他还夸我们是善于纠正别人错误的好学生呢！ 随后，我们在停车场发现“停车场”的“停”写成了“仃”，“零售店”的“零”写成了“另”，“安装公司”的“安”写成了“按”…… 还有一些是商家故意写错的，他们想用谐音的方法来吸引客人，招揽生意。比如，山地车广告——“骑”乐无穷，补品广告——“鳖”来无恙，眼镜广告——一“明”惊人……这样虽然很有意思，很吸引人，但毕竟也是错别字。如果让一位小朋友误以为这就是正确写法，那可是贻害无穷啊！ 今天下午的“啄木鸟行动”收获可真不小，我们找到的错别字不下20个。错别字满街都是，严重地影响了市容。恳请大家规范书写，使文字使用更加规范化。 妙笔大作文 习作热身 汉字如诗，方块中富无限诗意；汉字如谜，笔划间藏百道谜题；汉字如曲，一横一竖奏美妙乐章。本单元的主题是“遨游汉字王国”，在课堂上我们不仅学习了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”这两个专栏的内容，也深入开展了一系列综合性的学习活动。在丰富多彩的活动中，我们不仅感受了汉字的有趣和神奇，而且了解了汉字文化的博大精深，收获可真不少啊！快快拿起笔，把自己的感受和收获记录下来吧！ 习作思路 思路图示 思路探讨 学生：老师，这次习作应该怎样哪些内容呢？ 老师：这次习作要求我们写的是 在开展“遨游汉学王国”的综合性学习活动中自己的感受或收获。可以写搜集到的字谜，查找的一些体现汉字谐音特点的古诗、歇后语；也可以写搜集到的有关汉字来历的资料；还可以写与小组同学一起开展了一次社会用字调查活动等。 学生：老师，同样是一项活动，如何从不同的角度来写？ 老师：我们按照活动前、活动时、活动后的顺序来写，重点写活动经过，通过写活动经过来表达出对汉字的热爱之情。也可以按照提出问题、研究方法、探究结果的顺序进行写作。 学生：老师，如何写研究报告？ 老师：研究性报告具体的格式，也是写作方法介绍如下：①研究的主题内容。研究报告的主题通常以标题作为研究内容的名称，基本格式为“关于××××的研究报告”“关于××××的研究”。这样显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班××同学。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副标题结合使用三种。陈述式如《小学生书写情况研究》；提问式如《为什么在作文训练中会经常出现叙述句过多的情况？》；正副标题结合式，正题陈述研究报告的主要结论或提出中心问题，副题表明研究的对象、范围、问题，如《书写应从基础抓起——小学生书写实践研究》等。②交代研究原因。交代进行研究内容的原因或者背景情况，通过身边的具体事例引出所要研究的问题。③研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：通过实地考察、访问别人、网络搜索、查找图书报刊等方法