第三单元作文技巧点拨：让真情自然流露-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

第三单元 让真情自然流露 生花小练笔 练笔习题 时间的流逝本事人们司空见惯的平常现象，为什么朱自清写得如此感人？读了《匆匆》一文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。 妙笔点睛 作者把时间流逝写得非常感人，主要是运用了一连串比拟性描写，“太阳他有脚啊”，他会移动，还会跳跃。在作者眼里，时光是有生命的，是一个充满灵性的人。他轻轻悄悄地来，匆匆忙忙地去，我们洗手、吃饭、默默躺在床上时，他和我们形影不离，转眼间又无影无踪。面对时光流逝，作者感到“茫茫然”，想“遮挽”它，最后，只能“掩着面叹息”。让我们能真正感受到时光的流逝，心理上引起共鸣，对“时间之流”心存敬畏，感慨流逝之快，决心珍惜时间。我们在写对“时间之流”的感触时，可以从生活中常见的事情入手，仿照课文第3自然段的句式进行书写。 练笔示例 示例：小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。于是--写作业的时候,日子从作业本上过去;打篮球的时候,日子从球场上过去;玩电脑的时候,便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。 妙笔大作文 习作热身 在我们的生活中，许多往事随着时间的流逝而被遗忘，但有一些瞬间却依然那样清晰动人，带给我们难以忘怀的感受。从《匆匆》中，我们体会到作者对时光流逝的感叹及珍惜时间的劝告；从《那个星期天》中，我们体会到作者对母爱的真切感悟。生活就像万花筒一样丰富多彩，我们所经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。本次习作，我们就来写一写自己生活中的真实情感。课文中列出了一组“情感菜单”供我们选择，有积极的情感，如“畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰”；也有消极的情感，如“惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧”。请同学们从中选择一种你印象最深刻的感受，把情感真实自然地表达出来。 习作思路 思路图示 思路探讨 学生：这次习作要求写一写我们难忘的经历所带给我们的一种情感体验。老师，怎么介绍情感呢？ 老师：情感不是孤立存在的，总是因为某件事才会带给我们的。在生活中总有不少事情令我们印象深刻，难以忘记。我们现在要想一想，你最难忘记的是哪一件事情？这件事情给你留下了怎样深刻的印象？是伤心，还是愧疚？是追悔莫及，还是欣喜若狂？总有一种情感在其中。把情感真实自然地表达出来，就是一篇好作文。 学生：老师，选好了材料，如何表达呢？ 老师：写这类情感的作文，要注意三点：第一，理清思路，把印象最深刻的内容写具体。第二，注意情感的表达，不要太突兀，要把情感真实自然地表达出来即可。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，就要把情感的变化写清楚。第三点，要通过细节来刻画人物，通过细节来描写心理活动。希望同学们能活学活用所学的知识，写出一篇好作文来。 妙笔点睛 妙笔一 选择话题，用典型事例表达情感 本次习作要求我们围绕课本给出的话题来写，因此我们就不能随意发挥。我们应该先从中选择一个话题，并围绕它来写一件事，表达出印象最深的感受。确定话题之后，想要更好地表达情感，就要选择典型事例来写。什么是典型事例？典型事例就是指具有典范性和代表性的，能集中表现作文中心的事例。我们要选择最能体现我们感受的事例，而这些感受往往就隐藏在日常生活中，需要我们仔细回忆。。 典例呈现 今天的英语课－开始就令人紧张啊！ 昨天放学后，英语老师让同学们把上课时已讲过的习题抄在家庭作业本上，还放了“狠话”：“明天我批改作业时，谁错了，上课时就要接受严厉批评。”所以，我晚上做作业时非常认真，生怕出一丝差错。 今天的第一节课就是英语课，抱着一大摞作业本的英语老师一进门，同学们的笑容顿时消失，心跳不由得加速。 精彩借鉴 作者选取了一节令人紧张的英语课的典型事例来写。开篇就开门见山地写“紧张”。老师“狠话”让学生有了心理负担，也让“我”的学习态度发生了变化。 妙笔二 把印象深刻的内容写具体 记叙文重在记叙，记叙就是以书面的语言把一件事写清楚。这就需要我们在叙事的过程中，清楚地交代出事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果，即呈现出记叙文的“六要素”。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节。而“经过”部分又是记叙文的核心，是非常重要的，所以我们应该把写作的重点放在这事情的经过上面。 典例呈现 一开始，我还想学着电视里演的那样，主动给老人让座。可是我迟迟没有站起来，因为车上的人这么多，让座后就不可能有座位可坐