第六单元作文技巧点拨2：给____写一封信-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

第六单元 我的小学生活（二） 给____写一封信 生花小练笔 练笔习题 班里有位女同学长年留守在家中，与爷爷奶奶一起生活，和自己的父母聚少离多，在活动中她流露出难过的情绪，作为活动策划者的你，请写一段话宽慰她，让她感受到温暖和幸福。 妙笔点睛 作为活动策划者，要注意让她感受到温暖和幸福。首先可以围绕父母的辛苦和不易让她学会理解父母，然后还要表达出大家对她的关爱和鼓励，让她不要灰心，振作起来。只要符合上述要求即可。 练笔示例 示例：父母是为了我们才远离故乡，去外地努力打工赚钱，而我们不能只埋怨父母的不常陪伴在身旁，他们也是有苦衷的，为了全家人的温饱，为了我们的学习，才每天那么辛苦的打工赚钱，我们就应该好好读书，争取考上好的大学。我们会一直陪伴在你身边，伤心和孤独的时候还有我们，振作起来，加油！ 妙笔大作文 习作热身 本单元综合性学习的主题是“难忘小学生活”。临近毕业之际，我们就要离开母校、离开老师和同学们了。浓浓师生情，依依惜别意，那些在校园里难忘的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真……这次习作，我们就用手中的笔，向母校、老师和同学表达自己的惜别之情。可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来；可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的惜别之情；还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。 习作思路 思路图示 思路探讨 学生：老师，本次习作是写信，那么我们可以写给谁，都写哪些内容？ 老师：我们可以写给老师、同学、也可以写给母校，还可以写给未来的自己。既可以写对往事的回忆，也可以写对未来的憧憬。既可以写景、写事、写人，也可以抒情。 学生：老师，写信时，我们要注意哪些方面？ 老师：注意书信格式。本次习作属于书信体作文，因此要按照书信的格式来搭建框架。一般书信可以分为称呼、问候语、正文、祝颂语和写信人的名字及日期五部分。称呼要顶格写，然后另起一行空两格写问候语，问候语独立成段。正文是书信的主体，是自己最想说的话。在书信的正文中，你要说的主要内容是什么，要表达的主题思想是什么。这些都确定以后，书信的内容才能够有根据地展开。可以写对老师和同学的感谢，对母校的建议，对未来自己的期望……这些内容，要条理清晰地写下来。正文的下面，要写上祝颂语、名字和日期。其次要明确收信对象和写信的主题。你写这封信，谁是收信人？是老师、同学、母校还是未来的自己？这一点，在动笔之前要想清楚，选择一个自己最想对其说心里话的对象，这样写信时才不至于无话可说。第三，运用第一和第二人称，让真情自然流露。写信时，就像是“我”在对着“你”说话，因此要注意全文统一，始终采用第一人称对第二人称叙述的方式。写信是让你对对方说出心里话，因此内容是自由的，你可以把心底埋藏已久的心语倾诉出来。但要注意一点，笔触要紧紧围绕一个中心，或是感谢、留恋，或是建议，或是期望，要抓住一个重点来写。 妙笔点睛 妙笔一 把倾诉的情感写清楚 我们在写信时，要把自己向写信对象倾诉的情感写清楚，可以直接抒发，也可以通过会议、问候等内容自然引出。还可以通过描述典型事例，边记叙边抒情，让抒发的情感更加真实、具体；或者从不同的角度分别来写，使情感抒发得丰富、细腻。 典例呈现 小鹰的翅膀强壮了，就要离开巢穴，飞上更高的天空，而我们经过六年的学习，打好了知识基础，也要离开您的怀抱，迈上一个新的台阶了。此时此刻，我的心被对您无限的留恋占据着，十分伤感。 精彩借鉴 小作者通过叙述毕业在即的情况，自然引出对母校的留恋之情。 妙笔二 语言要得体 写信时的语言一定要得体。写给老师的信，要有礼貌，表达出对老师的尊重和敬爱之情；写给同学的信，可以随意一些，让同学感觉到你的亲切自然；给母校提建议时，要掌握好分寸，即使是指出不足，也不能用生硬的语言加以指责，而应该语气温和委婉；写给未来的自己，就像对自己说话，没有什么特别要注意的，只要表达出内心最朴实的想法即可。 典例呈现 夏老师，您还记得吗？一年级的我是一个害羞的小女孩，对您和同学们十分生疏。上课时，我多么想站起来回答问题，可我怕答不出来时的尴尬；下课时，我多么想与同学们一起玩耍，可我怕他们嘲笑。夏老师，您仿佛看透了我的心思，在一节语文课上。您似乎刻意让我回答问题，我知道，您是想锻炼我，可我那笨拙的嘴巴就是不听使唤，吞吞吐吐的。这时，我看到了您那双充满鼓励的眼神，终于鼓足了勇气，流利地说出了答案。我看见，您的眼神充满了笑意。 精彩借鉴 回忆课堂上难忘的一幕，语言得体，情感真挚。尤其是对夏老师眼神的描写，体现出了老师对自己的教育之恩。 妙笔三 结尾总结全文，再一次抒情 在信的结尾，我们要直接或间接地直接抒发自己的思想感情，以收束全文，通过自己真情实感的自然迸发，绾结文意，感动读者。比如“在我看来，老师是多么慈爱，多么伟大的人啊”等