专题复习9 古诗词鉴赏-【四清导航•河南专版】2022-2023学年九年级语文下册作业课件

专题复习 9 古诗词鉴赏 语文 九年级下册 人教版 四清导航 (商丘二模)阅读《渔家傲·秋思》，完成题目。 1．从写景角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。(2分) 示例：选景典型生动，边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞特异的风光，渲染了浓厚的悲凉气氛，为下阕的抒情蓄势。 2．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了戍边将士什么样的心理？(2分) 表现了将士们壮志未酬、思念家乡的矛盾心理。 2 (安阳一模)阅读《江城子·密州出猎》，完成题目。 3．“鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？”两句抒发了词人怎样的思想情感？(2分) 抒发了词人不服老，老当益壮，期待朝廷能够派来使者赦免自己的愿望以及建功立业、报效国家的决心。 3 4．以首句中的“狂”字为例，简要分析这首词“豪放”的特点。(2分) “狂”字为全词定下豪放的基调。上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发了词人希望重新得到朝廷重用，杀敌报国的壮志豪情。 4 (河南西华一模)阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成题目。 5．全词都在写雄豪壮阔之情，词尾却以“可怜白发生”结尾，有什么用意？ (2分) ①由“壮”转“悲”，笔锋陡转，写出了梦境的壮阔与现实的悲凉之间的巨大落差。 ②表达了作者壮志难酬的惆怅、悲愤之情。 5 6．著名古典文学专家袁行霈主编的《中国文学史》中写道：“稼轩词密集的军事意象群，连续成雄豪壮阔的审美境界，体现辛词男子气概的激扬”。请找出本首词中的军事意象，并简要分析其作用。(2分) ①军事意象：“剑”“角”“营”“点兵”“马”“弓”“弦”等。 ②作用：用军营生活的场景、惊险激烈的战斗场面，营造气势恢宏的壮阔意境，抒发词人的报国之志，体现其豪放词风。 阅读《满江红》，完成题目。 7．这首词的结尾句“青衫湿”化用白居易《琵琶行》的诗句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了_____________________________________________________ _________________________________________。(2分) 知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭束缚、走向社会、 参与革命斗争的忧郁和感慨 7 8．请自选角度赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。(2分) 示例一：对比。将女儿身与男儿心做对比，表明自己不甘雌伏的巾帼英雄的情怀。 示例二：对偶。将身与心的巨大反差列在一起，抒发虽为女子却坚持自己的抱负和追求的情感。　 示例三：“身”与“心”音近，“列”与“烈”音同，音调上起到韵律和谐、往复唱叹的效果。 8 阅读《十五从军征》，完成题目。 9．本诗通过描述一位老兵久别家乡重归故里的所见所感，揭露了__________________________________________________的主题。(1分) 10．简要分析这首诗是如何通过对景物的描写来表现人物的悲剧命运的。(3分) 由远及近写景，遥看家园荒冢累累，近看庭院荒芜杂乱，人亡屋空，残破不堪。诗歌借助景物描写，突出了老人从军六十五年终得归家却无家可归的悲惨命运和惨痛心情。 封建社会中不合理的兵役制度给人民带来深重灾难 9 阅读《白雪歌送武判官归京》，完成题目。 11．“意境奇特优美，语言生动形象”是岑参诗歌的特点，请结合“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句分析此特点。(2分) ①意境奇特壮美：诗人以春景写冬景，用“春风”促使“梨花”盛开之景来表现边塞狂风暴雪的场景，将残酷严寒写得绮丽壮美，体现以苦寒为美的豪迈意境。 ②语言生动形象：运用比喻的修辞，以梨花喻冬雪，语言奇特贴切，既写出雪花的漫天飞舞和洁白晶莹之态，又表达出诗人的惊喜之情。 10 12．王勃的《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”与本诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处”，都表现了送别朋友时的深厚情谊。虽是写离别，但两句诗表现出的送别格调却不尽相同，请比较分析其不同特点。(2分) ①“无为在歧路，儿女共沾巾”劝勉友人要心胸豁达，坦然面对分别，表现诗人乐观旷达的胸怀，充满昂扬豪迈的格调。 ②“山回路转不见君，雪上空留马行处”含蓄表达诗人对友人离去的依依不舍和失落惆怅，充满慷慨悲壮的格调。 11 阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成题目。 13．请从修辞手法或表现手法的角度赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。(2分) 示例一：运用设问的修辞手法，写天下仅有两人能与之匹敌，表现出词人对孙权的赞美和仰慕。　 示例二：用典。用《三国志》中曹操与刘备的对话，赞誉孙权是当世屈指可数的英雄，表现出词人对孙权的赞美和仰慕之情。 14．本词抒发了词人怎样的思想感情？(2分) 抒发了词人渴