周周清4-【四清导航•河南专版】2022-2023学年九年级语文下册作业课件

周周清4 语文 九年级下册 人教版 四清导航 B 【解析】A.wù，qiǎng/qiāng；B.fú/fó，guàn/guān；C.jìn/qīn，huì；D.pì，xiāo/xiè。 2 苟且 停止 有什么益处 只 轻视 同“德”，感恩、感激 踩踏 神色 3 D 【解析】A.的；助词，取消句子的独立性。B.把；凭借。C.语气词；他的。D项均表修饰。 4 C 【解析】A.“加”古义：益处。今义：增加。B.“直”古义：只，只是。今义：不弯曲。C.“舍”古今义都是“舍弃”的意思。D.“谢”古义：道歉。今义：感谢。 5 5．古诗文默写。(6分) (1)塞下秋来风景异， 。(范仲淹《渔家傲·秋思》) (2)《鱼我所欲也》一文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的原因的句子是： ， 。 (3)《鱼我所欲也》一文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是： ， ， 。 衡阳雁去无留意 所欲有甚于生者 所恶有甚于死者 非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳 6 6．翻译下列句子。 (6分) (1)二者不可得兼，舍生而取义者也。 (如果)两样不能同时得到，(我只好)舍弃生命而选取道义。 (2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 优厚的俸禄如果不辨别合不合礼义就接受它，那么这优厚的俸禄对于我有什么益处呢？ (3)秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说。 7 D 【解析】A项，舍弃；房屋；舍弃。B项，华美；认为……美；美妙。C项，本性，天性；内心；性情。D项，都是“生存”的意思。 8 8．把下面的句子翻译成现代汉语。(3分) 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。 9．孟子的散文读来气势充沛，说理雄辩有力。请结合文章第二段从句式运用角度分析这一特点在文中是如何体现的。(4分) ①以三字短句起始，对乞人宁死不食嗟来之食以保持尊严的行为予以称赞，情绪高昂；②用排比句一气贯注，对不分辨是否合乎礼义而贪求富贵的行为进行批判；③最后用反问句发出强烈呼喊：应坚守本心。义正词严，读来气势充沛。 9 10．请结合文体特点，简要分析本文和下面链接材料在写法上有何不同。(4分) 【链接材料】荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼③攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑤而还，一郡并获全。 (选自《世说新语》) 【注释】①荀巨伯：汉桓帝时人。②值：遇到。③胡贼：胡人入侵的军队。④败：毁坏，舍弃。⑤班军：调回出外打仗的军队。 10 语段(一)以生活常理为喻引出论点，接着通过正反对比论证和举例论证进行阐述。语段(二)采用语言描写和侧面烘托的手法，来表现荀巨伯的义举，刻画人物形象。 11 【参考译文】【链接材料】荀巨伯去远方探望生病的朋友，正遇到胡人的军队来攻打郡城。朋友对荀巨伯说：“我现在就要死了，你还是离开吧。”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开。败坏道义来求得生存，哪里是我荀巨伯所做的事！”胡人的军队已经进城，对荀巨伯说：“我们大军一到，整个郡城的人都逃光了，你是什么人，竟然敢独自留下？”荀巨伯答道：“我朋友有病，我不忍心抛下他，所以宁愿用自己的身家性命来代替朋友的性命。”胡人士兵相互议论道：“我们这些不懂道义的人，却侵入了有道义的地方。”于是撤军回去了，整个郡城都得以保全。 12 阅读下面两个语段，完成11～14题。(共11分) (一)《唐雎不辱使命》 (二)荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦之。未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 13 荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺寸之兵