6.4 二力平衡 作业单设计 --2023-2024学年鲁科版物理八年级下学期

二力平衡 三学作业单 学科：物理 课题：二力平衡 时间：5.8 课前作业目标： 通过设置问题情境，初步认识平衡状态 课前作业内容： 受力分析：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯 （设计意图：学生在本节课前已经学习过力的示意图，通过对物体进行受力分析一方面复习巩固之前所学的知识，另一方面也能认识平衡状态，激发探究二力平衡条件的兴趣） 评价标准 1. 是否能够独立表述清楚图中的现象，寻找几个力学现象中的共同特点。 2. 根据物体的受力情况寻找物体运动状态的共同特点 学法记录 小组合作讨论，并向组内同学展示自己做的受力示意图并改正 课中作业目标： 1．知道什么是二力平衡。知道二力平衡时物体的运动状态。 2．通过实验，探究并了解二力平衡的条件。 3．会用二力平衡条件分析处于平衡状态的物体受几个力及这几个力的关系，提高分析问题与解决问题的能力。 课中作业内容1：（目标1）☆ 1.静止在水平桌面上的水杯，受到重力和______的作用，其中______力是弹力。由于力的作用是相互的，水杯对桌面会产生一个压力，此压力是由于______（选填“水杯”或“桌面”）发生形变产生的。 2. 嫦娥五号探月器成功登月，采集月壤，探月器在降落到月球表面前，向“上”喷出气体制动，从而使探月器减速。说明力的作用是_______ 的；“嫦娥五号”在围绕月球做匀速圆周运动，此时它处于_______（选填“平衡”或“非平衡”）状态。 课中作业内容2：（目标2）☆☆☆ 在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。 （1）这两个实验装置中，你认为装置______（选填“甲”或“乙”）更科学，理由是______； （2）在乙装置中将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一______（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡； （3）小刚同学采用如图甲所示装置做实验，当在左盘中放重为1N的砝码，右盘放重1.5N的砝码时，木块静止，于是小刚得出了“大小不相等的两个力也能平衡”的结论，他的结论是______（填“正确”或“不正确”）；此时木块受力______（填“平衡”或“不平衡”）。 课中作业内容3：（目标3）☆☆☆ 1.用绳子把一个重为10N的物体吊在空中，当物体静止时，绳子对它的拉力等于_______；当物体匀速上升时，绳子对它的拉力_______（选填“大于”“等于”或“小于”）10N；当物体匀速下降时，绳子对它的拉力_______ （选填“大于”“等于”或“小于”）10N。 2. 起重机以0.5m/s的速度匀速竖直吊起集装箱时，钢丝绳施加的拉力为8000N，如果起重机以1m/s的速度匀速吊起该集装箱时，钢丝绳所施加的拉力为（　　） A．等于8000N B．大于8000N C．小于8000N D．等于1600N （设计意图：通过课堂作业助力学生练习和巩固二力平衡知识点的理解和掌握，同时通过会用二力平衡条件分析处于平衡状态的物体受几个力及这几个力的关系，提高分析问题与解决问题的能力。） 评价标准： 1. 是否主动参与小组合作，思考并讨论问题，参与实验设计与操作验证自己的猜想 2. 是否能够通过实验现象进一步归纳描述自己的收获 3. 是否能够将课内知识延伸，进一步借助生活经验支持自己的观点 学法记录： 1. 小组讨论设计实验 2. 选择器材完成实验 3. 描述实验现象归纳总结物理知识 4. 回归生活，寻找生活中的应用 课后作业目标： 1. 巩固课堂所学知识，进一步加深对力及其作用效果的理解 2. 运用所学知识解释身边的现象，培养学科兴趣，增强解决实际问题的能力 课后作业内容：（10min）☆☆ 实践类：（2选1） 1. 查阅资料探究平衡的世界（不倒翁的奥秘） 2. 制作一个不倒翁 书面类： 1．在水平面上的墨水瓶，哪一对是平衡力的作用（　　） A．瓶的重力和瓶对地球的引力 B．瓶压桌面的力和桌面对瓶的支持力 C．瓶压桌面的力和瓶的重力 D．瓶的重力和桌面对瓶的支持力 2．如图所示，手用力F把一木块压在墙面上静止，下列有关受力分析正确的是（　　） A．手对木块的压力和木块受到的重力是一对平衡力 B．木块受到的摩擦力和木块受到的重力是一对平衡力 C．木块对墙的压力和墙对木块的支持力是一对平衡力 D．墙对木块的支持力和木块受到的重力是一对平衡力 3.用手拿住拴着石子的绳子，使石子在水平方向上做匀速圆周运动，这时手还必须不断地用力拉着绳子，这个力的作用效果是 ______（选填“改变”或“保持”）石子的运动状态。石子受到的重力和绳子的拉力是 ______（选填“平衡”或“非平衡”）力。上述受力分析过程中，研究对象